→ zamp:推一下。的確是取巧解釋的好方法。會有這一題，是古老年代的 10/21 20:31
→ zamp:高中聯考題。 10/21 20:32
→ BUQ:謝謝老師 去除命題的問題 這種 力大 力小 中間無繩的話 10/22 03:19
→ BUQ:如何解釋... 10/22 03:20
※ 引述《BUQ (厚積薄發)》之銘言：
: 小弟 昨天上課時 被兩題 繩張力互拉的問題 搞混了
: 雖然最後有解答清楚 但是過程卡卡的
: Q1 甲乙兩人質量分別為30KG及70KG，兩人坐在水平地面滑板車上，
: 同時互拉。假設滑板車質量及其對地面的摩擦力忽略不計，則甲
: 與乙的加速度比為何？
: 我的解法： 繩張力兩邊相等，所以兩人受力也相等，再以同一個
: 未知數F求出a
: Q2 甲乙兩人質量分別為60KG及40KG，兩人坐在水平地面滑板車上，
: 同時互拉。假設滑板車質量及其對地面的摩擦力忽略不計，若
: 甲用20N拉乙，乙用10N拉甲。
: 1 甲受乙的拉力？
: 2 乙受甲的拉力？
: 我的解法： 繩張力兩邊相等，所以兩人受力也相等，
: 但是要講到繩張力實際是多少N，就卡住了
: 如何解釋出...繩張力是30N
: 另外問一下 哪邊有國中階段解釋 繩張力 的資料
: EX：定義..分析..
關於拉力的問題，之前有和另一位老師討論許久
可以看一下[請益] 理化 彈簧秤讀數問題
有一連串討論
雖然不敢說寫的不錯，但是也寫的夠麻煩了
想把自己學生搞的越來越糊塗的老師，可以多多看看
因為沒有看到原始的題目，所以我想問一下......
Q2 有附圖嗎？如果沒有附圖的話............
為何要想成兩人藉由「一根繩子」互拉
用兩根繩子子對方身上拉不也很好，直接拉對方衣領也是可以阿
雖然啦，這樣子講法是在躲過學生會聽不懂的部分
但是這部分本來就不是我們的教學目標阿
如果躲了過去，可以讓這題充分發揮
讓學生可以多瞭解並熟練牛頓三的道理
取巧一下又何妨阿！！
這是我的作法，僅供參考
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