※ 引述《hysoka19 (Ava)》之銘言：
: 敝人是帶國三的班導師兼輔導老師
: 去年九月開始入行補習班,剛接手的就是國三
: 我們補習班週一到週五有所謂的讀書班,也就是讓同學來教室看書,並加上課後考試
: 今天這屆新的國三,從開始到現在都是由我在負責,讀書班人書約40人
: 班內沒有什麼問題學生,基本上都還算乖
: 但是卻一直有一個問題很困擾我,就是班上唸書氛圍問題
: 人家說,讀書會有氣場,光教室安靜是不夠的
: 我一直想把這種氣氛帶出來,但卻找不到方法
: 加上這次國三段考,是本補習班三個年級中考的最差的,所以壓力更大
: 同學唸書的狀況,會有的狀況大概就是精神不濟、放空、眼睛看著書本但東西卻沒進去
: 主任給我的建議,就是看班標準要提高,以及有時要給學生正面的能量鼓勵他們
: 今天在補習班跟主任聊了之後,還大哭了一場XD
: 因為自己覺得已經很努力了,但仍是做不到主任對我的要求,真的很挫折
: 這大概就是所謂的瓶頸吧,不知道有帶過類似讀書班的各位,是否有類似的經驗可以分享呢
1.環境：利用教室佈置來增強，諸如勵志標語，考試日數倒數，也可讓學生寫下理
想志願貼於醒目的地方。
2.團體：每天都想個話題來激勵學生，對學生精神喊話，讓學生喊出鼓勵自己的話
3.個人：學生精神不濟，輕輕按捏一下他的肩膀，叫到教室外通風的地方，讓學生
動一動，並且詢問每天上床睡覺的時間，叮嚀用功之餘也要注意體力。
學生放空或是讀書效率不佳，叫到身邊關心一下最近狀況，是否有事煩心
聊一下生活瑣事，今天讀了哪些書，有沒有不會卡關的地方，需要老師幫
忙打怪？
如果遇到學生沒有認真在唸書的，就叫他來身邊，關心一下他的作業是否
完成，以及最近考試狀況是否理想。挑一科他比較弱的科目，挑些章節或
是講義作業讓他完成。
個人喜歡看學生念書，尤其坐在講台前方，大概要到休息的時間的時候
會跟同學說：「知道嗎？看到同學們這麼用功我都要哭了，大家都很努力在念書
先休息一下，等等再繼續努力！」
以上，是我執行的作法
當然還是會依學生情形不同來做加減調節
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颱風天的下午，外面下著大雨。此時已近補習班規定的到班時間
小柳班導師：「妳滿狼狽的嘛。」
某國二女學生：「對啊，人家都溼了很難受，老師你要幫我弄嗎？」
小柳班導師：「...你濕的是褲子我怎麼幫你擦...」
小柳補習班日誌４
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