推 rayrayshine:我昨天把您的文章全部看過一遍 01/14 12:44
→ rayrayshine:因為我想看簽名檔~~實在是太好笑了~~ 01/14 12:44
→ rayrayshine:可是好像沒有全部看到 01/14 12:44
→ akida:簽名檔大概二十多種吧 (?) 01/15 11:59
※ 引述《ilove421 (我很講義氣)》之銘言：
: 不過安親班的學生 我用班長訓新兵的口吻吼他 六個學生中有一個完全不會怕 我曾經
: 在上個補習班國中班及大吼 全場都安靜一片 但是我不懂為何這個小朋友完全不怕 還一
: 直反嗆 期他五個都是愛辯的小鬼 常吵成一團 我每次都要拉高音量 才會安靜一些
: 不過馬上又開始講話
同一套軟體安裝在同一個版本作業系統的不同電腦上都會出現不一樣的問題了
小朋友是人
怎麼能夠期待同一種方法使用在不同腦部結構的不同學生上會出現相同的結果？
帶班要先瞭解你手上的學生在班上扮演的角色
誰是領導者？誰是小丑？誰是煽動者？
出問題要抓誰下手
抓錯人當然就是事倍功半
沒有學生天不怕地不怕 只是你還沒抓到適合處理他的方法
你知道不理你的小朋友最喜歡什麼團體 最愛什麼卡通
最怕什麼人 最喜歡哪個女生嗎？
知己知彼方能百戰百勝
依照目前這樣子 你喊破喉嚨他都不會理你的
最怕的是老師底細一下子就被摸的一清二楚
老師除了始解吼人就沒招了或者連始解都沒有...
兇 只是一種工具 可以搭配不同方式使用
右手拿棍子 左手拿著棒棒糖
至於其他相處的問題 我覺得是個人問題...
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上到自然位能與動能轉換的章節，於是拿出了高空彈跳來講解，順便聊聊
小柳：你們知道嗎，萬一動能太大，繩子撐不住斷掉，就可以領保險費了唷！
女學生Ａ：老師～你有保險嗎？ 小柳：有啊！不過你跟我沒關係，所以受益人不是妳。
女學生Ａ：那我跟你發生關係，受益人就會寫我嗎？
小柳：........
小柳補習班日誌９
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