其實這三年來，我頂多只能算是利用"電子白板軟體"上課
因為一來我一直是個家教老師,
所以電子白板整套系統不太可能帶著到處去建置
再者, 我所待的補習班也沒有這樣子的系統
其實 bulldog2960 老師真的提到一個很重要的重點
電子白板或者該說 e 化教學的核心應該是教學的內容
在上次台中場的數學科分享會我也有提過,
目前的 e 化教學, 大概分成三種狀況
1. 投影機式的電子白板
也就是 bulldog2960 老師所說的, "這不是肯德基"
不少老師利用電子白板來取代以前的投影片
頂多, 加個過場動畫
這沒有什麼好或不好, 只是, 不能算是 e 化教學
2. 報幕式的 e 化教材
不管是補習班自編的, 或是拿出版社編的
這些由 flash 或是其他軟體所建構的 e 化教材
把整套課程找人設計完了,
於是, 使用的老師通常就只能下一步, 下一步
老師就淪為報幕機
其實, 個人認為, 這樣子的方式還不如第一種投影機的方式
因為一個老師的價值就在於他腦海裡的東西
所有的工具, 不管是黑板, 白板, 講義...
都是為了輔助老師把腦海裡的東西傳達給學生
而這樣子報幕機式的呈現方式,
它所呈現的不是上課老師的想法, 而是教材設計者的想法
不是說這些課程計者的想法好或不好
只是, 它不算是一個好的輔助工具
反而, 授課老師才是那套教材理念的工具
3. 開放式的軟體環境
這部份是我個人比較喜歡的,
當時在台中場的分享會裡, 我分享的也是這樣子的方式
只是, 這樣子的方式入門的門檻太高
說實在的, 在目前的師資養成裡, 可以說完全沒有這套
以我自己上課的模式來說,
電子白板的軟體、講義/考卷的電子檔、GeoGebra、Cabri 3D、程式語言、題庫系統
完全由我自己整合起來,
所以在上課時, 不斷的切換結合
別的不說, 單單這些軟體的操作對不少老師就已經是很大的困擾
再加上軟體之間要互相支援,
例如怎麼把 GeoGeobra 的圖截到電子白板上,
怎麼利用電子白板的軟體在 Cabri 3D 上註記
怎麼在上排列組合時, 利用 perl(程式語言)寫一個可以協助排列的小工具
其實連我自己都不知道這樣子的師資養成課程該怎麼設計
我想, 那場分享會有看到的老師應該可以理解我在說什麼,
反而是台北場, 因為重點不在電子白板, 所以沒有那麼複雜
其實我真的完全贊同, e 化教學, 硬體並不是重點
對於一個老師來說, 有多少硬體的支援就做多少事
只要能讓自己腦海的東西被學生接收就可以了
至於電子白板, 我想, 硬體上已經無法在使用上有明顯的差異
簡單的說, 新硬體和舊硬體間, 對於教學的差異已經不太大了
重點在於它的軟體上, 是不是方便使用
而軟體, 我想, 沒有什麼軟體是"最好的軟體", 只有"合適的軟體"
每個老師上課的內容不同, 所以對他"合適的軟體"才能成為老師上課的助力
只是, 怎麼產生"適合的軟體", 就變成雞生蛋、蛋生雞的問題了
因為沒有老師使用, 怎麼知道合不合適
問題是, 沒有合適的軟體, 老師就不會有意願使用
所以, 就看看這些軟硬體的廠商要怎麼處理了
在這之前, 老師們就要自行努力了
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