發表些淺見
真的需要同時接觸了國中以及高中後，才會有感觸
對於國中是否取代性高這一點。
就如同推文所說"裡面的人總覺得自己不足，外面的人會認為取代性高"
目前國中生最主要的缺點就是無法自主，需要很強的輔導機制，
有時候自認為已經把教法簡化，應該要所有學生都能夠算得出來，
但是實際上卻不是如此，簡單來說教個"絕對值不等式"
都已經口訣化=>找中心展兩邊，小於一段大於兩段。
重複教了兩次，馬上隨堂測試一定有那麼一兩個學生還是不會算
就算我算式不擦掉照樣就是算不出來。
有些資深的老師有跟我建議說，要懂得取捨。
但是學生就是吸收能力差才來補習的，所以我沒辦法做到放棄學生這件事。
因此輔導的必要性就出來了，不過國中一個班大概20~30人
除非自己學費全收，否則要一個領時薪600~1000的老師養輔導老師
基本上不太可能，這是國中會遇到的瓶頸之一。
接下來是學生能否得高分。
坦白來說，國中生那些全班前三名的到其他補習班照樣是全班前三
但是對於要從6x進步到8x，那還有一段路要走，這是另一個會遇到的問題。
所以我覺得國中數學老師應該要說進入門檻低，而非取代性高。
國中的在地化經營是很恐怖的，他不像高中可以採用名師導向，
在我的看法，對於國中數學來說不太可能用名師去吃這個市場。
至於高中，我認為老師要有自覺，就算要自修好幾年也都是要做
因為有些東西是可以互補的，了解更多才能夠用不同角度思考，
簡單舉例：高中三角函數就足以讓你稱霸國中幾何(不討論競試題)，
正弦定理在高中簡單例題，出在國中就會要學生算很久
並不是不能算而是要花時間想講法，
假若學生突然問這題那老師沒準備不就慘了。
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