※ 引述《amonde (amonde)》之銘言：
: 教國中英文三年整,我發現自己上課越來越無趣了
: 一開始我上課大家都很愉快,大家都笑嘻嘻的,我不會逼學生不停的寫考卷
: 但是今年我真的變了
: 每堂上課就是文法加考卷
: 學生很累,但是也沒太大進步
: 我越來越不開心了...
: 備課時間越來越長越來越長...
: 學生累了
: 我也累了
: 我想了好幾天,也已經有好幾天睡不著了
: 我在想:
: 我一直給學生寫考卷有用嗎?
: 他們開心嗎?
: 我開心嗎?
: 我想到去年七月剛接現在的班級的心情
: 我希望
: 他們能上的開心,成績能進步,願意念英文
: 但是我做到了嗎?
有沒有做到 我想你自己已經知道答案了！！
但我覺得你會這樣反思自己，就代表你至少是個認真的好老師～
因為我看過一些相當資深的老師，只會一直怪學生不寫功課、回家不複習
上課發呆.....balabala之類的，把成績不好的因素全部怪在學生身上
但卻沒有想過自身嚴肅呆板的教學方法可能已經不適合這一群
生活在「資訊大爆炸」年代的學生了！！
所以他們總是遙想當年教出多少個建北，試圖證明不是自己教學出了問題！！
身為一個老師，尤其是「補教師」，想要在這市場存活下來
我自身的經驗是
一定要將兩者做結合
「東扯西扯很快樂的氣氛，一定學不到東西嗎？」
「想要教給學生很多東西，一定要一直講課跟考試嗎？」
我的答案是否定的！！！
也就是說
要上得有趣，引起學生的學習興趣；同時也要上得豐富，讓學生成績進步～
而將這兩者結合的愈好，也就代表你的功力欲深厚
所以我所謂的「備課」，其實是花了很多時間在做這一部份的鋪陳（就是丟包袱）
而並不是在準備什麼資優難題或是速解法或是出一大堆「精選試題」
（當然這些也是要做啦～但不會花很多時間！！）
聽起來很抽象，或是感覺做起來很難嗎？？
我自己也是在學習當中
你的想法，我以前也曾經遭遇過
我相信很多老師一定都曾經有類似的經驗
至於要怎麼改善 （我自己也不會教英文...）
在「分享會」或是各科「分享小團」當中
有好多優秀的好老師在分享他們的方法或經驗
多參加分享會
善用網路多跟其他老師互相交流
你一定會有很大很大的收穫～～
而這些困惑也會漸漸的迎刃而解滴.......
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