推 yijungms:我是課後班老師,平常也會和導師.資源班老師三方通話,對學 08/02 00:25
→ yijungms:生真的有些幫助喔! 08/02 00:25
※ 引述《prettyheart (美心)》之銘言：
: 另外有個方法
: 但是要憑運氣啦
: 像我的學區有個學校小而美
: 又有特教班
: 更特別的是
: 因為學校理念的關係
: 很多特教學碩士的年輕教師都聚在同一個地方
: 所以就算是不用到特教班的程度
: 老師也都會對於各種稍微有一點特殊狀況的學生
: 採取比較適當的處理方式
: 很多家長特別跨區轉這家公立學校
: 所以，因為有熱血
: 其他資源想要跟老師溝通一起面對小朋友問題的話
: 通常都有很正面的回應
: 甚至聊起來比家長融洽
: 很多東西都是請教或是切磋出來的
: 該校的英文老師就算遇到過動兒
: 也是因為一直有可以諮詢的資源
: 所以會有比較適當的處理
: 不過我也知道特教的資源並不是全國都很平均
: 所以有的話可以打聽一下
: 多學一項也是能力
其實有過動的孩子也不一定是特教的孩子，
通常只要服用藥物有所成效，
通常不會符合鑑定的標準（就是拿不到特教的身份啦～），
北部的話可以找台灣師大，
中部的話就是彰化師大，
南部就是高雄師大，
他們都有成立所謂的特教諮詢中心，
（這比較是國中部份）
國小的話各縣市師院也有成立諮詢中心，
也是可以去那邊尋求資源，
可能在下是一個雞婆的學校特教老師，
當知道學生有補習或是有家教的時候，
都會請家長請他們跟在下聯繫，
可能是幫助觀察服藥的情形，或是一起盯緊功課，
也有可能是說明孩子的特性，
這樣下來，
發現孩子的狀況可以比較穩定的學習，
如果不願意打電話，
也嘗試過使用寫聯絡本的方式，
透過聯絡本與補習班或是家教老師聯繫，
（當然是先要先經過家長的同意及轉介），
深深相信，
不管是學校老師或是補教老師，
只要願意付出，
一起合作對於孩子的學習會更加有進步，
版上有疑問的老師，
也許可以透過這樣的方式多瞭解特教的孩子，
畢竟這樣孩子的出現率越來越多，
不免俗的在補習班這樣的環境也一定會碰到，
如何幫助這樣一群比較弱勢的孩子，
也許就是我們走在教學路上的新功課吧～笑
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點進來的，
電腦爆了不要怪我 ( ￣ c￣)y▂ξ
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