作者cphsuan (小品)
看板CS_TEACHER
標題Re: [請益] 小朋友寫作文不按照老師教的方式寫
時間Sat Jun 23 00:01:03 2012
我教寫作已經七年多了，在版上搜尋了"作文"相關標題，
讀到這篇，忍不住想回，雖然已經過很久了，但也許，可以提供給老師們參考:)
沒有引戰的意思，純粹分享經驗與想法...^^"
※ 引述《hidepose (肥胖=沒毅力+懶惰)》之銘言：
: 當專任的作文老師也快一年了
: 這一年內,我發現,真的要讓所有學生喜歡上作文課是不可能的
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老師本身如果已有這樣的想法，那就真的永遠不可能！
先不論教法，事實上，我見證過無數個原本討厭寫作的孩子，
漸漸地不討厭了、漸漸地喜歡上了、漸漸地成了高手...
所以，不是絕對的不可能！
: 教11個班,大約300個學生,恨我的應該不在少數
: 先解決你的問題吧!!
: Q1.怎麼解決,叫他們重寫一篇嗎?
: A:我一定會請他們重寫,最高紀錄是同一篇文章重寫三次
如果你是學生，自己寫的作品完全被否決，還被要求重寫，甚至寫三次，
你有可能依然喜歡寫作這件事嗎?
教作文 = 訓練能寫出符合四段標準要求的思考模式？
為什麼，作文一定要那樣寫？ 為什麼，一定要在這段運用老師規定的成語或修辭？
為什麼，每段都要規定寫幾行？ 為什麼，要規定字數？
教作文的背後，是為了抽查、為了給家長看、為了成果、為了考試、為了工作....
還是，為了孩子？
許多名作家的散文作品，沒有符合所謂的幾段模式，
作家們更不可能一邊寫，一邊想"這句來用個轉化"、"這段要放入這些成語" 吧?
我想，很多很多，都是渾然天成、有感而發、信手拈來的，
那要如何引導孩子具備這樣的能力，就是寫作老師的任務啦！
: 但是,我儘量利用中午休息時間陪他們重寫作文
: 我會是再重新講解一次我希望的寫作方向和技巧,再請他們重寫
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我想，引導完後，每一顆不同的小腦袋，全寫出差不多的內容...是很可怕的一件事!
另類的...洗腦? 讓孩子們寫出"老師希望看到的"作文......怎麼會是這樣? >"<
: 如果沒有多餘的時間,或是家長不願意讓學生在中午午休時寫作文
: 我會請他們重新寫大綱,我在批改後,發回讓他們回家重寫
: Q2.要如何引導他們，才能讓他們學會自主思考?
我的經驗：引導原則=>讓孩子們有興趣、想知道、想學，
孩子們自然而然就會自主學習了。
: A:這就見仁見智了,每個人教學的方式不一樣,所以引導的方式也不相同
: 不過我還蠻推螢火蟲系列的作文叢書,裡面有非常多的作文引導技巧可供參考學習
: 我自己多半是以學生個人的生活經驗,配合學習單上的問題,引導段落寫作
: Q3.要如何上課，才能讓他們覺得有趣呢?
: A:一樣的,每個人教學的方式都不一樣,所以答案僅供參考,不是標準答案
: 我自己的經驗是,融入學生的生活經驗與流行事物在上課當中
: 藉由學生了解的事情引導學習,多鼓勵稱讚,並加上食物的誘惑,讓他們喜歡上課
: 其實,不管是多麼優秀的學生都不喜歡喜作文,他們最愛的是老師上課說閒話
: 適時穿插些閒話在課程當中,會讓學生很喜歡上課,也能拉回他們的注意力
: 以上是個人的淺見,如果其他的老師有任何的意見,也歡迎你們指正
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 122.120.164.171
推 rick0214:同意老師的看法，如果能分享引導寫作的實例就更好了 :) 06/23 00:27
※ 編輯: cphsuan 來自: 122.120.160.199 (06/23 02:25)
→ lavenderbeth:老實說,我小時候寫作很好但我完全不知道什麼叫寫作 06/23 18:21
→ lavenderbeth:步驟,或者寫作有何要求,一切就是渾然天成.老師都一直 06/23 18:22
→ lavenderbeth:強調大綱的重要性,但我從來都不寫大綱,而是文章寫完 06/23 18:22
→ lavenderbeth:了再回去寫大綱,因為一切劇情都有可能隨著我思路改變 06/23 18:22
→ lavenderbeth:而有其他走向和結局.但能這樣做的前提是學生腦中點子 06/23 18:23
→ lavenderbeth:很多,講述事情有條理,而這些渾然天成是經過大量且長 06/23 18:23
→ lavenderbeth:期閱讀後才有的結果. 06/23 18:23
→ cphsuan:的確，但沒有真正的讀進腦海、讀進心裡，幫助是有限的 06/24 00:39