→ n2234:那我應該 更正說 理化老師前兩次課的進度是 07/21 02:01
→ n2234:液體的混合濃度的計算 混合溫度的計算 07/21 02:01
→ n2234:莫耳數的計算 (你沒看錯 就是上莫耳數) 07/21 02:02
→ n2234:如果上的內容是 這些，我想與其上這個 不如去上週期表 07/21 02:02
→ n2234:如果 針對物理先修這一塊 造成各位老師的困擾 07/21 02:12
→ n2234:在此 跟各位老師說聲抱歉 07/21 02:12
→ n2234:因為 我不太能接受15週都在第一次段考中徘徊，才會如此生氣 07/21 02:14
既然是先修的部分，那當然還是依照各自老師的進度安排。
每個人著眼的程度不一樣。
對我來說，剛開始進入國二的理化，
首先困難的就是密度濃度，光是這裡的比例題圖例題就可以講很久。
若是太過輕視，很容易在第一次段考就挫折了學生的信心。
先修老師的進度內容的確不只在第一次段考阿
(二上1 濃度 二上3 溫度 二下1 莫耳)
雖然在下也覺得莫耳有點早了，不過先修內容隨老師安排，
只要學生老師彼此間能夠適應就好。
就算開學後再趕進度，一樣有足夠的時間排定第一次段考內容。
至於老師您強調的週期表，考慮到課程難易的問題，
若是單純請學生背誦，必須要等到二上3才有機會考試測驗，
從先修到那時候大概有4-6個月的時間，
提早背了也是提早忘而已(對大部分學生而言)，
在下會穿插講解，但從不提早碰觸這一章。
學生來問，我也是淡淡的回，早教了也是早忘，何必多此一舉?
問來源或者深入的高中週期表內容，問排列的依據或者符號名稱，
都是會額外補充給學生聽，但就是不會主動提到這一塊。
若是依照老師您的講法，那我應該也算是不合格的老師不是?
有句話說得好，不在其位不謀其政。
同樣科目的老師間，可以互相質疑或者討論，
但是若是對於自己本身就沒有深入了解或者教導過的課程，
在批評對方老師以前，在下想還是尊重為上。
畢竟這行，真的不是靠互相攻訐就可以做大的。
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 122.117.211.175
推 n2234:我沒有上理化的原因是，我的另一位同事負責理化 我負責數學 07/21 03:16
→ n2234:沒有上課，不代表不清楚課程的內容 07/21 03:17
→ n2234:而我手邊自編教材，將第一次段考的物質&空氣的部分編入教材 07/21 03:18
→ n2234:內，再添加一些週期表的課程!!! 整體的規劃會在八月中，進入 07/21 03:19
→ n2234:正式的課程!!! 07/21 03:19
→ n2234:至於合不合格的這一塊!!我想是我跟老師，對於暑假的課程是 07/21 03:20
→ PLAYMYGUN:我說了，這是隨老師的先修安排，無須討論:) 07/21 03:20
→ n2234:屬於先修或是正課上的差別吧!!是可以針對彼此的意見做討論 07/21 03:21
→ n2234:那我針對這件事情，不滿的是。看不到所謂的教學進度表 07/21 03:21
→ PLAYMYGUN:您的原文似乎只提到老師說不用太早背， 07/21 03:26
→ PLAYMYGUN:並沒有提到對方老師有沒有進度表或者您有沒有詢問過阿? 07/21 03:26
推 n2234:是有詢問過的!!! 我有請我數學班的學生 ， 課堂中直接詢問 07/21 03:28
→ n2234:原文中的部分，是有提及老師的課程進度是且戰且走 07/21 03:29
→ n2234:沒有特別的規劃 07/21 03:29
→ n2234:可能是我文章內的疏忽，造成認知上的問題 07/21 03:30