Re: [心情] 生產笨學生

[myname5566 (以56之名)]

: 我曾經待過一間補習班，他們所謂的資優是教授"私校課程"；
: 而這間補習班(上述提到那間)，也有外界所謂的"奧林匹克資優數學"課程。
: 為何我要離職，決不是理念不合，而是"成績"的重視。
: 會起爭執就是因為「我覺得成績不重要，且學生的考試成績老師沒必要負責。」這句話是
不能認同!
每個人做每件事都要負責,你覺得不用為學生成績負責,那麼你該負什麼責任?
你總該為你的理念負責吧?
如果你的理念所用的方法不能達到目的(成績進步)那你不用負責嗎?
家長送學生來補習班不是來讓你實驗的,
你怎麼讓家長信服你的方法雖然短時間看不到成績進步卻對他人生有幫助?
如果學生成績沒進步,又沒有達到你所謂"帶的走的學問"  你該不該負責?
或者你又要說學生自己要負責?

你要表達分數不重要  重要的是把錯誤導正  那你總該讓學生對自己學習負責吧?
如果真的有達到你所謂的把錯誤導正了  那為什麼成績還會不漂亮?
是你的方法不適合學生嗎?該不會又是學生自己本身的問題了吧?

身為一個老師 , 不就是用盡各種方法讓各種學生都能達到學習的目的
你的理念很好沒錯  但是你能為你的理念負責嗎?
你又怎麼能確知你的方法對每個學生有效
如果成績不漂亮了  你才再說"我不用負責學生要自己負責"如何讓人信服你的方法

你所謂帶的走的學問卻連學習當下都無法表現了  你如何確定對他未來有幫助?


結論
"分數不是唯一  但也不是不重要"
"老師當然要對學生成績負責  但是不是全部都老師負責  學生也該負責"


: 我與其主管辯論的起頭。
: 我當下並未提原因，該主管直接認定我是不負責任的老師。
: 隔天和老闆約談時，我告知原因，是這樣的：「我認為老師對於學生的考試成績不用負責
: 是因為那是學生的表現，並非老師可以控制。也就是說，這些是學生的行為表現而已，並
: 不是老師的教育責任。老師的教育責任是在隨時注意學生的學習狀況，那個分數對學生的
: 學習是沒有幫助的。對學生有幫助的是『老師要如何將評量(測驗)上的錯誤表現導正』的
: 這個行為才是。」
: 當我說到這些時，老闆已經不耐煩，且不斷說道「家長很在意成績，我們補教業當然要在
: 意。」
: 於是我繼續解釋：「我在第一節課時，聯絡簿所貼的家長通知單上，明明白白地寫著：『
: 很高興可以和小朋友們一起學習，對於”學習”，我始終抱持著『凡事豫則立，不豫則廢
: 』的態度。我們接下來做的學習，不僅僅是為了考試，更是為了未來可以帶著走的知識。
: 』」
: 接下來就是上述提到，提到離職、請辭了。
: 總之，看到這篇文章，本人心有戚戚焉。但真的愛莫能助，能夠做的就是繼續充實自己。
: 祝各位老師都能堅持自己非成見而有時常自我反省的教學精神。

--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 210.66.91.82
※ 編輯: myname5566      來自: 210.66.91.82         (10/11 11:44)
推 Jetis:就像是三層閣樓的比喻:成績是第一層,真正的學習、品德是
→ Jetis:2.3層  唯有第一層紮實了再逐步往上蓋,一切才開始有意義
推 freekid:不能全同意樓上 有時這並不是層遞
→ soarinsoar:可以 成績->真正的學習  也可以真正的學習->成績
→ soarinsoar:但絕不是捨棄成績
推 ShinozakiAki:我認為某些時候 教學可以捨棄成績 或許我做的跟各位
→ ShinozakiAki:的補教業模式不太一樣  或許這只是我自己看到的事實
→ ShinozakiAki:不過我現在的學生家長的確有一半以上 不認為成績重要
→ ShinozakiAki:他們認為內在比成績重要 因為沒有內在 成績只是虛空
→ ShinozakiAki:這樣的家長不少  初估至少佔三成  而且以後我相信會
→ ShinozakiAki:越來越多
→ cupteam:若不能認同，那就照你自己的想法實行。
→ cupteam:你提到"邏輯"和"思考"，這篇似乎沒邏輯可言，哪來的根據呢
→ cupteam:又，你只是在將自己的成見再說一次來罷了。也沒思考可言..
→ cupteam:這樣不是自相矛盾?
→ cupteam:對不起，上面四句打錯了，我以為是這篇提及的。