推 j23668:國中的部分其實只要針對那一個誤差最誇張且明顯除去就可 07/09 08:18
推 j23668:像老師剛剛提到的3.15cm的這個部分，其實最後會和數字較大 07/09 08:21
推 j23668:的數值去平均掉，所以其實還好啦 =))) 07/09 08:25
推 KDDKDD:我覺得那是受到題目是2D影響而誤解了所謂多次測量的意義 07/09 08:29
→ KDDKDD:實際上在測量的物體大多數是立體的 舉例來說 鉛筆盒好了 07/09 08:30
→ KDDKDD:如果你一直測同一面 同一個地方 當然測出來都差不多 但 07/09 08:31
→ KDDKDD:長方體可是有四個面 如果你想量鉛筆盒長度 你至少得量四 07/09 08:32
→ KDDKDD:次(四面各量一次) 如此一來 你敢保證準確值一樣多嗎？ 07/09 08:33
→ KDDKDD:立體的因素是其一 工具的刻度大小也會有差 另外在實驗室 07/09 08:35
→ KDDKDD:多次測量比較常用在 做多次實驗上 07/09 08:36
→ KDDKDD:所以我只會告訴學生 當你量出來值差太多 代表你實驗某個 07/09 08:38
→ KDDKDD:環節錯了 但如果值差很小 在容忍誤差內 那就可以列入 07/09 08:39
→ KDDKDD:第四句更正四個面相同 07/09 08:41
→ KDDKDD: 長度 = = 07/09 08:41
推 YuChHa:原Po是對的 平均的目的是要減少估計值的誤差 07/10 02:34
→ YuChHa:至少用直尺這個儀器時 準確值應該是要一樣 07/10 02:35
→ YuChHa:但是這題 你也不用想太多 出題老師壓根沒想到這件事情 07/10 02:35
→ YuChHa:你就安心的用那三個去除吧 07/10 02:36
推 YuChHa:測量A(+/-)X 平均是要減少(+/-)X 此時A是基準點 07/10 02:38
→ YuChHa:A 和準確值的意思又有點不一樣了 07/10 02:39
→ ramses0619:感謝各位老師,我知道怎麼說明了,其實很擔心是不是解答 07/10 05:48
→ ramses0619:錯了,現在經各位說明可以有信心的教學生了^^|| 07/10 05:50