作者nanpyn (Apple)
看板ChineseTeach
標題Re: [請益] 聲調練習
時間Mon Jul 29 22:26:07 2013
※ 引述《suomi (Pikku)》之銘言：
: 標題: [請益] 聲調練習
: 時間: Sun Jul 28 19:52:17 2013
: 我的朋友是芬蘭人，曾在台灣住了九個月，
: 他的程度相當好，很多人以為他中文至少學了兩年以上。
: 我完全可以用中文和他溝通生活中的大小事，
: 我和一些中國來的留學生聊天，雖然腔調很不一樣，
: 他也可以聽懂至少90%對話內容。
: 但當他說話的時候，
: 只要是二聲開頭的詞彙，不管是 21 22 23 24 聲的搭配，
: 他會把二聲會發成三聲。
: 再來，四聲對他而言也相當困擾，因為他有點抓不住4聲的發音技巧。
: 我現在除了列一張表，
: 將兩個單字的詞彙依照聲調搭配(例:1+1,2+2,3+1,4+2 .... )讓他多念多練習，
: 實在不知道怎麼幫他糾正發音，
: 希望各位前輩能給我一些建議，感激不盡！
: --
: ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
: ◆ From: 88.114.127.182
: → nanpyn:請問他把四聲念得像什麼？ 07/29 20:38
: → suomi:念成三聲 07/29 20:43
〔知識〕
他的第一聲都正確嗎？是否夠高夠長（練習念一個滿拍）？把第一聲念對是最基本的。
四個聲調簡言之是高、昇、低、降。
第一聲是高平調
第二聲是中昇調，較標準的速度應該要早一點上昇，聽起來昇得快，
除非念得慢或是句尾，才會晚一點上昇。
注意：
咱南方人念第二聲為了使人聽到後面的上昇而把開頭念得較低緩。
腔調稍不同於北方標準的第二聲，北方趨近高調，旋律的斜率不同。
各有利弊：
開頭念得低緩雖使人容易聽到之後上昇部分，卻可能使終點不夠高，像第三聲。
急昇可能使人聽不到之後上昇部分而太像第一聲。
第三聲是低的調
細分為三種
1. 前半上（低降調或低平調，而且速度平緩、時間夠長。）
2. 後半上（低昇調：晚一點上昇，聽起來昇得慢。）
3. 全上（注意轉折點與長度）
第四聲是高降調
換言之：
昇調的起、終點的音若不準，第二、三聲就會混同。
降調的起點和速度若不對，第三、四聲就會混同。
雙音節第一字的終點就是第二字的起點，
所謂的起、終點是音節內的「相對」音準，
意即倘若第二聲沒與下一音節銜接，中間就會形成落差，聽起來就像低的第三聲。
第三聲和第四聲都下降，若分析圖表會看到開頭都有個低頻區域！
相差在於第三聲開頭低而緩，而第四聲開頭多了高頻區域。
有些老師教第四聲會加重音，一旦學生養成習慣，聽起來也是洋腔洋調。
其實第四聲可以輕輕念，但開頭需夠高，開頭之後可以緩降，
使人聽到從高處下降的感覺，而非重音的感覺。
（從高調念「唉～」當成開頭有裝飾音或破音的感覺吧 XD）
〔練習〕
按照學生偏誤特性分為兩種
I. 日、韓、越、粵等學生傾向把第一、四聲都聽成高的調
而聽不清起點之後是持平還是下降 因此需加強區辨一、四
練習順序是一、四、二、三
高 降 昇 低
一
一一
四
四四
一四（銜接）、四一
二
二二
二一（銜接）、一二
二四（銜接）、四二
三（先只練低降或低平的前半上）
三一、一三（低調和高調之間要有落差，否則第三聲會變成低昇調）
三四、四三（同上）
三二、二三（同上）
最後才教變調的三三（低昇＋低降）
II. 大部分的語言缺乏聲調，為了使學生建立穩定而夠寬廣的高低音準，
我偏好學生起初應定其最高調和最低調以拉開調域落差。
練習順序是一、三、二、四
高 低 昇 降
遞增練習的方式同理。
一
一一
三（低的前半上）
三一、一三（斷開）
二
二二
二一（銜接）、一二
二三、三二（斷開）
四
四四
四一、一四（銜接）
四三、三四（斷開）
四二、二四（銜接）
最後才教變調的三三
另外，我還會區辨二三和三三的些微不同。
雖然在語流中聽起來很接近，但我認為須使學生意識到這兩組的「本質」有別。
兩者的上昇並不同。
首字第二聲的上昇起點要夠高，首字第三聲的上昇起點要夠低。
否則學生可能把三三的變調都念得太高，聽起來會很飄。
有些學生會把三二（低降＋昇）念成相反組合，也要區辨。
美國 vs. 莓果
練好這十六組雙音節後（慢速和快速），再把四組輕聲加上去，總共二十組。
三聲＋輕聲有兩種：
1. 如：姊姊（低＋高的輕聲：因為無字界、只有首字有實義）
2. 如：等等（上昇＋低的輕聲：有字界、都有實義）
這樣算起來其實是二十一組，
但二三和三三聽起來像，算成二十組或二十一組都行。
另外，臺灣人念第三聲後的輕聲都偏低，不會達到標準的調值 4 ，可能只有調值 2 。
補充：
五度調值是相對的五階，並非 do re mi fa sol 。
因為 do re mi fa sol 的音程有全音也有半音，並非等距。
若把調域比擬為音域，調域其實略大於八度音程。
若要用音樂練習聲調，必須唱半音階，音程才是等距的。
接著可練三音節，注意構詞關係大約有三類。
單音節＋雙音節
雙音節＋單音節
三個單音節（按照斷詞和語速變調）
僅連續第三聲（連上）需要說明構詞與變調的關係，其他聲調組合只是雙音節的加長版。
補充：
e.g. 我很想你。
1. 若慢速，變調字數較少。
a. 兩兩斷詞：我很＋想你＝昇低＋昇低
b. 按照語意斷詞：我＋很想你＝低＋昇昇低
2. 若快速或偏北方腔調，變調字數較多。
末字低調即可：我很想你＝昇昇昇低
斷詞和變調由說話者的意思和語速所決定。
練習的音節組合最好都有實義，
若學生真抓不到音準，可先唱出無意義的音節再配上同組聲調的詞示範。
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 124.218.24.183
推 bannafish:用心推~該m起來~ 07/30 01:47
推 suomi:很清楚又很用心的解答，謝謝你！ 07/30 03:10
→ suomi:我發現他的問題所在,一組辭彙的發音若是2+1,他會念成3+1 07/30 03:12
→ suomi:2+4他會念成3+4,1+4變成3+4, 您提到了他的一聲是否正確, 07/30 03:14
→ suomi:剛好今天我就發現了他對於一聲+二聲的單字組合很難辨認 07/30 03:15
→ suomi:他說二聲和一聲的詞彙聽起來兩個字都一樣,例如:屏東,情書.. 07/30 03:17
→ suomi:他對二聲的揚聲後續又接一聲很容易感到困惑 07/30 03:18
→ nanpyn:可能他對高調的變化不敏感 只聽到片斷 先慢速練習念滿一拍 07/30 18:36
→ nanpyn:臺灣人的二一聽起來大概是這樣：AB C（AB是兩個半拍） 07/30 19:11
→ nanpyn:北方的像這樣：DD# E（DD#是16分音符） 07/30 19:13
→ nanpyn:彈鋼琴給他聽辨 XD 07/30 19:14
→ nanpyn:音名 CDEFGAB 唱名 do re mi fa sol la ti 07/30 19:22
※ 編輯: nanpyn 來自: 124.218.24.183 (07/30 19:23)