※ 引述《carlbill (長)》之銘言：
: 假設您所說的笛子沒有一把是準的這件事情成立的情況下
: 請問如果您要幫一位笛齡不長的吹笛者且功力仍不夠
: 在無法確定他有興趣持續學習的狀況下
: 而咱們又沒有專業的修笛能力
ㄟ....
如果是這樣
比較建議去找更有經驗的挑笛子......
: 你會幫他挑哪種笛子呢?
我會幫他挑我吹起來是準的笛子
然後請這個學生朝這方向努力...
因為並不是所有新生吹笛子都是偏低需要較高的笛子
有些人怎麼吹就是偏高....
: 您所說的修整~調音~
: 如果沒有專業的修笛能力
: 那將會毀了一把笛子
: 而且如果一把笛子本身已經偏高或偏低太多
: 在台灣基本上可以算是沒救了
: （除非你願意花錢拿給真正專業的"修笛"人士修理）
如果在一般學校教的社團老師
如果沒有專業修笛子能力
個人認為他並沒有帶分組課的資格.....
: 要不然就是右手的音都準了~換成左手的音不準
: 只要不懂修笛其中奧秘的人~就會造成這種狀況
事實上近年出產的笛子
相對音準要差很多的 其實很少
都是在吹笛者氣息使用的習慣
: : 國樂合奏 重要性
: : 節奏 > 音準 > 音色
: : 獨奏
: : 音色 > 節奏 > 音準
這三項評比好像也沒太絕對的地方
: 拿笛子來跟長笛比絕對是不公平的
: 中國竹笛在材料的統一性~製作的科學性上~跟長笛根本就是天壤之別
: 不同的師傅~不同的材料~甚至同材料~不同的厚度~不同的密度
: 都會在根本上影響笛子的音色以及音準
: 除非今天你再樂團有辦法找到完全一模一樣的笛子
: 並且吹奏的人從吹法到演奏法都一模一樣
: 要不然要達到和諧是根本就不可能
但是這本來就是國樂合奏追求的目標
很難達到但是一定要朝這方向努力
: 即使是大陸的演奏家~在樂團中~也很難達到這樣的和諧度
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事實上
除了中央民族樂團 (現在怎樣我不知道 很久沒聽)
大陸的樂團幾乎都沒有"融合"的概念....
就連演奏法很多都很難統一....
: 俞老師在吹奏笛子時（乾吹）我們聽的是他的音樂~他的意境
: 只有不懂得音樂之美的人才會純挑他的音準
如果他在乾吹沒有穩定規律的音準
(不一定是12平均律 但是起碼音準變化是要合理
馬上可以被理解 感動的)
我絕對不認為
他的音樂會讓人讚嘆....
如果把姑蘇行某一孔降半因變成火星阿拉伯風格
很難有人會欣賞吧.....
: 我們不能用我們的標準去衡量一切
: 曾經有一個笑話是這麼說的：
: 某學生吹笛子總是絕得偏低
: 他把笛子拿給老師請老師幫忙做調整
: 老師一吹~不會阿~很準阿~怎麼會偏低!!
: 老師~學長~功力一定比初學者高
這段話點出一個重點
通常初學者吹不準的笛子
拿給A老師吹 是準的
拿給B老師C老師吹 也是準的
因為一個好的發生共鳴角度
再每隻笛子上面 其實有一定的範圍
所以不就本來應該讓學生在正確的方向上學習?
: 但是~他們卻常常忘記了~還有程度比他們低的人
: 我主張的一些東西~
: 主要是因為~我有很長一段時間待在非專業團隊中
: 而且~我有花非常多的心力~在鑽研竹笛的教學
: 我主張的這些東西~
: 特別是在對於"普通愛樂者"的笛子應該要調高"二十音分"這件事情上
: 我絕對不是空穴來風自作主張的
: 我們可以用我們長期訓練出來的功底來把準的笛子吹到很準
: （對著調音器吹當然更不用說~）
: 但我們也能把不準的笛子控制到準
: 但是其他人呢~
調高20音分
為了讓弱奏比較準
那我不敢想像強奏會怎樣
ff的音量要不偏高
不比p要不偏低 來的簡單
普通愛樂者長期使用偏高的笛子
他的音準習慣就會往下修
等於說他永遠學不到正確的東西
3/4的人聽不懂音準
1/4是很大量的人數
聽不懂得也只是無法分辨哪個高哪個低
只是覺得很吵 煩燥
你把一個準的樂團跟開花的樂團擺在他面前
90%的人都有能力分辨出來
20音分在我的觀念
已經是不能接受的範圍了
管樂差10音分開花就很恐怖了......
另外
調高20音分的笛子
是很難補救回來的.....
: 接續前段~
: 一般的愛樂者~真的會有耐心去磨這些東西嗎
: 當然~你我都是極度熱愛音樂的人~所以我們可以作得到
: 但是~普通人~很有可能還沒磨到好音色~耐心就已經先被摩完了
: 音樂~是要先培養出興趣~在訓練能力~最後再要求精細
這本來就是正常流程
在學生初學就要求音色音準
是浪費老師以及學生的時間
但是只要有上台的需求
就必須開始給他們觀念
以我的經驗
就算平常不針對音準做訓練
上台前幾天+調音
給一個針對曲子做音準的氣息訓練
要他們用背書一樣記起來每個偏高偏低的音
配合不同的氣息
都有很好的效果
很多學生都希望自己能吹準
只是找不到方法
對著調音器怎麼吹還是不准
: 可是~很可惜的~大部分的老師不這麼想
大部分有帶社團的老師
都必須要準備很多東西引起學生的興趣
這個是很基本的....
: 他們把學生的耐心消磨殆盡
: 我就遇過一個實際例子
: 今年國中組的A組冠軍~
: 因為他們老師臨時的事情
: 我去他們的國中帶分組課程
: 一進去教室~（我還不知道某學生就是這次的冠軍）
: 其他同學跟我吹過一兩次之後~我讓他們稍作休息
: 學生跟我聊到說~老師~你知道我們班有個冠軍嗎
: 這時我才注意到~喔~原來外面貼了張紅紙
: 小朋友們拿到第一名當然是非常高興~
: 可是真正拿到第一名的那位小朋友是怎嚜想的
: 他跟我說：老師~我終於脫離了那個惡夢了
: 我再問他：那你笛子吹得這麼厲害~以後還會想要繼續考音樂班嗎？
: 他再回答：不要~絕對不要~我國中畢業就不想學了
這個指示個案
而且跟前面提到的應該比較沒關連吧....
所以總結調高20音分的問題
1.為了長段落的吹奏(較弱的氣息)控制調高
強奏的時候音準一定會飛掉
尤其調高20音分是設定給程度不夠的
氣一強跑到下一個半音都有可能
2.這樣讓學生在偏的方向練習
對他們的成長沒幫助
等習慣高20音分的笛子
要怎麼回到一隻準的笛子?
3.20音分是很恐怖的範圍 尤其對笛子
有人高20音分有人吹在正中間
就是花開的天花亂墜
4.調高20音分的笛子
如果學生以後找到控制口風的能力
那這支笛子應該也無法繼續使用了
要是一把很難得的好笛子
真的是可惜
5.如果學生演奏一直偏低
為了上台效果應該是找一隻偏高的給他應急
這樣整體會向中間修正
而不是只牽就弱奏就要調整整個笛子
6.使用調高20音分的笛子
倒是很適合接CASE
需要長時間演奏比較抒情的音樂
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