他到美國兩個月就有這樣的觀察 相當不錯
不過還是不夠深入
美國本土自己的頂尖人才很多
UMN是大約Top 25級別的學校
到了Top 10或Top 3，就會看到很strong的美國人
有的研究組是以美國人為主的
美國的中小學也不是放任
他們中小學的課程是well designed的
很多做法都是反復推敲的結果
中小學課程松 是有意做的 他們中小學的文科非常強
美國衹有10%左右的大學生學工程
商業 法律 和能去醫學院的專業才是熱門
但他們的工科學生太少 也是一個問題
美國的中小學教育比較適合天才和好學生
UCLA有個華裔教授叫陶哲軒 他的情況最能反應這種教育的長處
（他父母是香港人 他自己在澳大利亞教育系統下長大 和美國相似）
他7歲學微積分 8歲上中學 21歲拿到博士 31歲拿菲樂茲獎
但他還是一個正常人 有不錯的情商 很會和人交往
這種教育系統的問題是太松了 對普通學生並不好（好學生會自己抓緊）
另外這種系統相當複雜 不是放任
大陸和臺灣要學這種方式 很容易衹學到皮毛 反而失去自己好的東西
※ 引述《peck (peck)》之銘言：
: 美國學術 10/10/2006 作者 游森棚
: 轉錄自 http://www.wretch.cc/blog/giawgwan/3953847
: 今年諾貝爾獎目前為止, 物理, 化學, 醫學, 生物, 全部是美國人拿走.
: 這種科技的獎項沒什麼爭議, 好就是好. (剩下的文學和平見仁見智, 其
: 實是無標準可言).
: 美國的學術實力實在太強, 比我原先預測的更強上數倍, 來到這裡有深
: 切的感受. 我發現自己永遠在追趕, 非常恐怖的感覺.
: 美國學術強, 強在從大學階段之後開始吸收全世界人才. 特別是研究所
: 後完全如此. 因此聰明的人聚在一起, 就是無法預測的火花. UMN 的研
: 究所根本就是國際學校, 各國人都有. 公車上永遠無法預測下一個上車
: 的是哪一國人 (有趣的是連續兩年數學所博士班的新生, 都將近一半來
: 自中國大陸, 中午交誼廳裡都是標準京片子, 真的搞不清楚我在哪裡)
: 而你只好努力追趕, 才到這裡兩個多月, 我居然在學一門從來沒想過會
: 去學的東西. 而且還能講出一個模糊的大概, 真是不可思議.
: 這裡的制度就是中學以下完全放棄, 因為他們根本不在意. 有辦法的自
: 己想辦法, 去上私立學校或貴族學校. 民眾似乎也不甚在意, 因為美國
: 夠強了, 強到沒什麼自覺. 而且在這個國家生存的方法很多, 學位並不
: 是這麼重要, 至少絕對不會像台灣一樣這麼崇拜學位. 美國事實上有
: 80% 以上的土地都還是"鄉下", 這麼大的國家有各式各樣的生活方式,
: 以前在電視上看到的都是好萊塢出品包裝, 不算數的.
: 大學研究所的頂尖, 以及中小學的放任, 這中間有非常大的斷層. 常有
: 人把這兩個連結起來, 加上一些意見和推理, 就推導出這樣的命題 "中
: 小學要像美國一樣 bala bala, 我們的學術才會 wala wala", 或是逆命
: 題 "就是因為我們中小學 bala bala, 所以我們的學術才 wala wala".
: 這其實都是想當然爾的推導, 也是很危險的推導.
: 台灣教育是有大問題, 但是絕不能全盤否定. 在改革之中如果搞不清楚
: 狀況, 很可能會連本來的優勢都沒了.
: 2006, 森棚教官
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