Re: [心得] 難過....

[gmoz ( This can't do that. )]

我覺得教小朋友最重要的是，不能跟他們在脾氣上認真；
但是也不能被他們騎到頭上來，光是要做到這樣就非常難了。
有些人的方法是恩威並施，但我的想法跟前面的板友一樣，
我希望他們是快快樂樂的來學打鼓，而不是被硬逼被罵，

因為小孩子為什麼肯繼續跟著你學鼓?
最重要的是因為「他喜歡打鼓」。
所以我選擇的是跟他們做朋友，做一個大朋友，

當我發現他們如果時常搞錯音符，我會不厭其煩的再說一次，
如果還是一樣，就進度先停下來，在課堂上花點時間問他：
「通常我們幫音樂數拍子是不是會邊拍手邊唸1 2 3 4 ?」
(放音樂跟他一起拍手)，「這樣念一次就是1小節，那1小節有幾拍?」
「3拍?」
「你再唸1次，注意喔，拍一次手是1拍，你拍了幾下?(讓他自己數)」

四分、八分音符也是一樣，因為我發現要讓小孩子理解拍值互換也不容易XD
雖然我們看起來會覺得很簡單。

通常我在敎鼓譜上面的過門時候，常常會順便跟他們說，
你看這個過門是幾拍過門? 然後跟他們一起算：
「這裡有1個八分音符，這裡有2個16分音符，
  2個16分音符等於幾個8分音符?」

「 4...4個?」

「我們再重新複習一次，1拍可以切成幾個16分音符?」
「我知道! 4個!」 (順便叫他打一次)
「那可以切成幾個八分音符?」
「.....」
「還記得最簡單的那個節奏嗎? 你打一次看看，然後數hihat有幾下」

「8下!!」
「1小節是不是有4拍?，這樣你1拍打了幾下hihat?」
「....  我知道了  2下!」

「那1拍可以打4下16分音符，可以打2下8分音符，所以1個8分音符等於幾個16分?」

「3個!」


 通常是不會這麼順利的，哈哈XD
 這時候一樣要抓住小朋友他會的東西，再重新教他
 例如上述的情況，我就會用同樣的時間，問他打4下的是不是比較快
 人家才打了2下，你打了4下，這樣你的速度是不是比他快?
 他打1下的時候，你打了幾下?  2下嘛?  他是8分，你是16分
 這樣有沒有了解幾分的速度差別了? 16分是8分的兩倍

 至於他跟你說你沒敎，這時候就再敎一次
 像我有個學生，每次我說到hihat，他就會問 嗨黑特是什麼?
 這樣回答了他大概7、8次之後，他就沒有再問過了，還會對我裝傻

 最重要的是「不厭其煩」

 在練比較複雜的節奏時，我常常會先叫他拿掉某個點
 先打這樣，再把那個點加回去；或者是找類似、他會打的節奏讓他打，
 接著再回來打原本的節奏並且說明共通點

 孔子說的因材施教，有些學生比較外向、敢跟我說話，
 上課的時候有時候我就會故意吐他槽
 練節奏打錯時，故意咳嗽，叫他練習自己打(數)8小節節奏時
 打到一半會問他3+4等於多少?  2+2等於多少? 就鬧他

 或者是他過門打錯的時候，就會跟他說：有風! 有風干擾你對不對
 通常這時候他也會對我傻笑，對! 對! 有風
 像這樣學生就會比較樂意去學習，只要你態度控制的好，
 學生就不會騎到你頭上來。

 至少到現在我敎小朋友敎了2年半，還沒有罵過學生，
 我只會故意沉著臉，一直叫他打同樣的東西，
 這時候小朋友通常能感覺到我在生氣，自己自然會乖了

 雖然說打點練好十分重要，但我認為敎小朋友最重要的是引發興趣，
 建立好正確的學習態度才是最優先的。






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※ 編輯: gmoz            來自: 61.227.231.46        (12/08 11:35)
→ airwaves06:我好像也沒罵過...這對我來說真的是很大的挑戰XD
→ airwaves06:不過聲音跟氣氛變的很嚴肅到是有...
→ airwaves06:我會重複的用不同的方式問問題
推 airwaves06:不過G大說的態度也提醒了我該怎麼做
推 holicer:推有風干擾你 xDD
推 cheerma:好有耐心的老師 小朋友長大一定都還會記得你