Re: [假設] 如果科舉增加數學的內容

[fc01 ()]

※ 引述《chenglap (無想流流星拳)》之銘言：
: ※ 引述《rainmaker2 (rainmaker2)》之銘言：
: : P大, 難道你以為現在的中國大陸和台灣人的數學水準
: : 會比以前科舉時代的弱嗎
: : 現在的人數學水準上升就是因為有數學教育
: : 而且有那一個數學家會覺得小學的數學對他/她沒有產
: : 生影響的?
: : 如果沒有數學教育,很多可能的數學家可能就被淹沒了
: : 而科舉有數學正好可以培養有關的人
: 現在的人數學水準上升的主要原因, 是因為要靠數學吃飯.
: 畢竟你涉足理工科學的話, 數學你就跑不掉.
: 如果數學並不是有錢賺的科目, 有這種教育也不會好到哪裡的, 很
: 簡單, 你看看那個科目就可以了: 音樂, 我們成長都是有音樂教育
: , 可是張學友之所以是張學友, 絕不是因為他懂看五線譜. 另一科
: 是美術, 現在的美術教育多了, 但小朋友還是不會畫畫, 畫得好的
: 人都是因為平時很愛看卡通片.
: 這兩科的錢途不好, 所以就這副德性了.
: 今時今日, 多少學生一旦打算讀文科, 就將數學打進異次元裡不理
: , 理工科學生也不是很愛數學, 只是他們喜歡讀的科目不能不讀數
: 學才硬著頭皮上.
: 特別是讀資工的, 雖然數學對於資工是很重要的科目, 但我觀察寫
: 程式的人不喜歡數學, 甚至不太懂數學的佔了超過一半, 只是他們
: 上了賊船就不能不就範而已.
  其實大家都知道,就算是台大微積分"統一教學"
  還是有分微甲和微乙
  當然,我不認為台大每個學生都是優秀人才或是精英,
  只是可以進台大的學生都經過初步篩選,不太可能會有7分的丁丁出現

  但是,我們也知道台大的微甲是有分班的....
  而且也據(我上微甲時的老師)說,數學系有年突然發神經,決定微甲不分班上課
  所有班次上課進度一樣,考試用一樣的考卷
  結果期中考成績出來,電機和資工系平均7X,數學系平均8X
  剩下的系.....

  就算是已經篩過的台大學生都如此了
  我很難想像,在"義務教育"的階段,學生之間的程度差異會有多大
  然後用一樣的教法後段班的學生能吸收多少= =
  可是現在這種事就真實上演....
  那結果就是老師講的東西,程度差的學生聽不懂的只好硬背
  程度好的學生覺得老師上的不夠只好去補習班
  這樣的情況能讓學生對數學多有興趣?
: 基本上用不到的東西是吸引不了人去讀的, 科舉不是不能考數學,
: 只是數學不方便用來打嘴炮, 對於做官沒甚麼實用性. 最終也會被
: 視為不重要的學問, 用數學吃不了飯的社會, 數學是發展不起來的
: 事情.

--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) 
◆ From: 114.45.142.147
推 erthe4:數學電資微積分比較好正常啊
→ erthe4:何必為了分數差異而分班
→ fc01:那你要讓化工機械土木的人永遠考個3X,4X然後三修四修
推 erthe4:化工機械土木 微積分也要很好才行
→ erthe4:一張考卷出道這樣的成績差異 那是出題方式的問題好盃
→ fc01:實際上工學院很多學生微積分工數不好都是交給建國去想辦法
→ fc01:你要求台大老師解決出題方式問題對他們好像太困難
推 winken2004:我並不認為成績差異過大是考卷的問題
→ rainmaker2:以高中而言,一些學生的確不需要用到微積分
→ rainmaker2:那些學生可以只作基本的數學教育
推 loser1:微積分不會物理就不用念了。
推 LUDWIN:義務教育階段，你就可以看到很多人連基本的字都不大會寫...
→ LUDWIN:甚至一堆高中大學生連公文格式給他抄都搞不出來
→ popoyo:(糟，我也常常忘了字怎麼寫...(注音輸入後遺症))