※ 引述《singerpro (保育類男高音)》之銘言：
: 這是個好問題，一個學術研討會因為時間匆促而
: 使交流研討的美意縮水，或是發表論文沒有受到
: 審慎評估而顯得濫竽充數，這種情況下的研討會
: 將對誰造成影響?
: 據我所知每次地質年會也常有報告時間不足、無
: 討論時間的狀況發生。
: 演講者? 台下聽眾? 主辦單位?
: 演講者損失聽眾回饋意見的機會，也損失深化論文內涵的機會
: 台下聽眾損失深入思考的機會
: 主辦單位所花費了時間精力卻無實質提升學術交流的成果
: 這是我初步能想到的一些狀況。
: 我們研究室去年也辦過小型的紀念研討會，研討會的性質
: 雖然不同但經驗上充分的報告及討論時間的確對於知識交流
: 有很好的效果，另外，既然每次學術研討會都會定出主軸，
: 讓演講者的內容契合或呼應主軸也較容易讓聽眾達到共鳴，
: 往往聽的讓人想睡覺的演講都是太遠離聽眾的理解範圍，比如
: 有些報告連原理都還沒解釋清楚就對接下來的圖表按上主觀的
: 解釋；或是演講者未點出與主軸相呼應的研究重點，聽眾也會
: 無法理解演講內容的目的。這些應該要在會前的審核給予適當
: 的修改建議。
: 我聽的場次開始是由王乾盈教授講淺層震測剖面的成果，王教授
: 在演講上的技巧及表達方式上的用心是值得某些演講者學習的。
: 我想大家都同意維持學術研討會的品質是每個參與者的責任，
: 但這次的第四紀研討會的確有些缺失應該提出來討論，以避免
: 未來再發生類似的情況，當然也應該為主辦單位給予些鼓勵。
我非常贊同守誠的意見
地球科學界的研討會常常流於匆促的宣讀而缺乏討論
這在其他學科，特別是人文社會科學的場合裡
是難以想像的
研討會必須要有「對話」
而「對話」的先決條件是設定主軸
並且確立嚴謹的審核機制
研討會之前最好能給與會者有「預習」的資料
然後討論的時間必須充足
許多學科甚至安排「與談人」與宣讀者對話
「與談人」必須事先熟讀宣讀者欲發表的內容
然後在宣讀者宣讀完畢後針對其內容提出評論
帶動會場的討論氣氛
一場完整的宣讀與討論，三十分鐘是最起碼的需求吧
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一圖勝萬言！
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