: ※ 引述《davidlhs (小信)》之銘言：
: : 我在想呀, 這個很熱列的討論串, 有部份人贊成禁止發表某些議題
: : 部份人主張自由放任 (這個詞彙可能不恰當)
: : 要民主的方法就投票, 好像很公平, 但似乎會有潛水者, 而且也不是每人都天天上站
: : 有些人是認為, 有些 [問題] 太過簡單, 而且 [看似未嘗努力過]
: : 這是不是表示, [問問題的人用很少的代價, 得到答案]
: : 那如果, 讓問問題的 [成本] 提高, 而不是 [禁止發問, 或限制發問]
: : 這些 [原本付出很少, 就能得到很多的人]
: : 是不是有可能因為成本的提高, 而覺得在這個版, 沒有 [套利] 的空間
: : 而自動不提問? 而相反的, 有些 [比較有深度或難度的問題]
: : 因為對 [想問的人, 已經很努力, 或已支付不小的成本] 而言,
: : 在這個版發言的成本相對不高, 而提問後, 得到的 benefit > cost, 所以仍願意提問
: : 會不會比強制由某特定身份的人來執行, 會更有效率?
: : 至於回答的人, 如果覺得 benefit < cost, 就當作沒看到就好
: : 如果覺得 benefit > cost, 就不吝給與一點指導, 這個想法, 不知道有沒有一點用處?
: : 不過... 提問的 [成本] 我沒有 [更智慧] 的想法了 XD (小弟駑鈍, 請見諒)
我記得作業文 很久之前很像就有戰過了
當初好像有提過 單純只把問題丟上來 沒有附上個人想法的作業文
我是贊同直接全砍 既然名為討論版
就是要激盪出想法 或者讓懂的人知道從何下手去引導不懂的人
就算是作業文 如果有稍微看過教科書或者上過課
不可能對作業的問題全無想法 其實我覺得作業文是很有價值的
因為其實讀經濟學的過程中 會發現有些死結沒解開 常常是卡在一些關鍵點上
但是發問者要讓解答者知道你是卡在哪一點上
我一直覺得作學問的過程中 怎麼樣問對問題越來越重要
我直接引用板上的例子
所謂的好問題
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教師:廖老師
科目:經濟
題目:(1)人口2000萬，非勞動力500萬，現役軍人及監管人口100萬人，失業人口60萬，未滿
15歲人口400萬，請問失業率為
(2)總統大選中，其中一派觀點則認為有所謂的"擴張建設"，請問怎麼用Keynes的"乘
數原理"來說明?這種乘數與MPC有什麼關係
(3)總統大選中，另一派的觀點說有所謂的"貨幣的乘數效果"，為什麼某人到銀行存
錢，後來會引起通貨膨脹呢?和"存款準備率"有什麼關係?
我的想法:我知道這題很簡單..但不知道就突然轉不過來阿
我知道失業率的公式 要有勞動力跟失業人口... 失業人口+就業人口=勞動力
....接下來呢>< ..題目是人口2000..不是工作年齡人口2000...反正就是突然
卡住了囧...
至於第二題..我知道乘數園裡大概的意思..舉個例子就是 甲消費→乙所得→
乙消費→丙所得 一直這樣下去造成類似邊際消費的傾向，而可以運用在凱因
思的the paradox of thrift裡 窮人MPC較高 景氣不好也是..我想我不懂怎麼
套用到"擴張建設"
第三題也好沒頭緒><"
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基本上我認為像以上這樣的問題就是好問題
不過其實我覺得發作業文 發問者附上自己已經讀了哪些相關的書目和章節會更好
讓大家了解你對問題理解的程度到了哪裡 我覺得解答問題未必要給到一個正確答案
有時候可以給一本書 一個短文 一個網頁 讓發問者再去讀讀
雖然說大部分的作業文都有正確的答案 但是經濟學的世界中 很多問題其實沒有標準答案
我想這也是經濟學的研讀者 必須很早就要有的認知
大家都擔心有free rider的問題 但是不應該限制發文的種類和門檻
而是要求發文者 作出更清楚的訊息揭露
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