Re: 經濟學教與學 (Re: [其他] 考試 (研究所) 又到 …

[killerq ()]

恕刪...

:  (按: 這現象真的存在，比方說，112經研所碩士畢業生可能連 national
: income 何所指都搞不清楚，但仍然可以在網路上教訓其他那些「不懂
: 經濟學」的「左笨」)
: 如果真的要扯「美國方式」，這裡僅舉出一個例子來說明「美國方式」。
: 在台大經濟系上過經濟學的人，多半知道經濟系大二的總體課程有兩
: 班「獨尊」新興古典體系的教授，學歷年齡相仿，使用的教材也相仿
: --在我唸大學的那個年代，這兩位教授都使用 Robert Barro 寫的大
: 學部總體經濟教科書，只不過 Barro 的課本一如斯斯有兩種，一種
: 是以美國的總體數據為例，另一本則以歐盟的總體數據為例。但理論
: 體系及編排敘述方式，差異甚小。
: 但是請注意：Barro 的「大學部總經課本」僅涉及到極少的數學式，
: 使用的數學觀念及數學式的複雜程度，不會比台灣四人幫的那本「經
: 濟學原理」更多或更複雜。Barro 所使用的，仍然是平實而流暢的
: 英文，試圖解釋：在新興古典體系的經濟觀裡，一個經濟體內的各
: 個市場、各項經濟變數之間會有如何的變動關係。課本後的習題也
: 是如此，主要是要求學生判斷各經濟變數之間，質性的變化關係。
: 然而鏡頭拉回台灣可就不是那麼回事啦。毛慶生老師的大學部總經
: 從一開始就是有一堆繁雜的數學，到最後連「差分方程」都跑出來
: ，我相信修課的其他同學，看到「差分方程」而不傻眼的，大概只
: 剩下曾經上過工數三/四、離散數學這類課程的理工科系高年級學生。
:  (大家可以去留學版看，今天才有一個大學部唸物理、研究所轉唸
: 經濟的女生拿到了各名校博士班的入學許可 -- 如果是這樣，那經
: 濟系大學部的存在意義是什麼? )

我不太同意這個例子,
就我所知,他有研究經驗,有著作發表在很好的期刊上,有老師專業推薦
還有動機,
這才是指標吧!
背景是不是經濟系或物理系並不重要吧!


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◆ From: 140.109.122.217
→ Jer1983:我是覺得有影響
→ nagano:她很積極 暑假就已經跟老師做實驗了
→ nagano:所以成果比較好也是當然的啊
→ maykizuki:我覺得原PO並非抗議該生拿到博士的部分
→ maykizuki:而是反思經濟系大學部的存在意義
→ Jaies:你原文會不會刪的不夠多呀 =_=