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※ 引述《UltraSeven (>"<)》之銘言：
: 我只能說.....
: 贊成體罰的人
: 遣意識裡的教育哲學就是.....
: 學校是一間工廠
: 學校的目的就是生產出一個一個符合社會需求的產品(學生)
: 體罰不過是為了矯正不良品的一種手段
: 可是我告訴你
: 連台灣麥當勞都把經營哲學從一個一天生產幾萬個漢堡的工廠
: 改成 以每一個客戶為主體
: 以一個客戶40分鐘完整用餐經驗為訴求的服務業了
: 我不知道教育這種最基本的服務業 為什麼要體罰
: 難道有聽說過
: 去餐廳吃飯還要被揍的嗎???
: 而且上述很多人舉的例子 很詭異
: 如果一個學生會用刀子傷害同學 或是他想跳樓
: 真的....
: 它需要的不是體罰 而是看心理醫生
: 而小朋友有很多的問題????
: 那他需要的是輔導老師 而不是體罰
: 好像很多人都把體罰當成最後無可解救的萬靈丹了
: 可是說不定只是懶得 或不願意 使用其他的方法
: 因為再怎麼說
: 使用無根據的暴力 就是不對.....
: 連墨子都曾提出 為什麼殺一人是犯罪 殺一萬人是英雄
: 這裡同樣的道理
: 為什麼動手揍一個不認識的人士犯罪 而動手揍自己的學生是管教
: 其實扯再多
: 也不能改變體罰是使用暴力的事實
: 我再舉一個例子好了 顯而易見
: 你能因為要逼供 就對嫌犯使用私刑嗎???
: 這件事跟體罰根本完全一模一樣的邏輯
: 人權是一種基本原則 是普世價值
: 你不能因為找不出其他方法就否認這種人類奮鬥久以的價值吧
: 還是說你認為人權是可以選擇的
: 嫌犯跟學生犯錯是沒有人權的???
: 是應該不經由審判 申辯 就處罰??? 更何況是體罰
: 如果每一件正確的普世價值
: 都要因為找不到適合執行的方法就放棄
: 那我們就不會有民主 自由 平等 人權 等.....
: 反正民選總統汙錢的也很多 所以我們要恢復專制
: 有人假借自由之名 行邪惡之事 所以我們要恢復封建奴役
: 對於那些萬惡之徒 根本不用跟他們講平等人權
: 所以我們可以恢復私刑 體罰
: 這樣講可以講得通嗎???
人權高漲的結果： 不成熟的孩子拿刀傷人只需看心理醫生即可
因為精神病犯了錯是可以被原諒的
所以最好保佑不要發生在自己孩子身上
更不能怪罪老師沒有好好管教哦！ 因為孩子碰不得滴 ~
再來孩子想要爬圍牆，主要是出自頑皮或好奇心，大人必須盡到告誡的責任
就好像小時侯孩子不懂事，會去碰煮沸的水壺，父母會警告他千萬不能去碰一樣
但爬牆若不慎失足墜樓，可能就立刻命喪黃泉，後悔莫及了
去年有發生幾件小孩在學校墜樓的意外，大家歸罪於老師沒有盡到管教與監督的責任
您可知道老師要負擔的責任有多重，稍有閃失，不是說聲道歉就能了事的。
常常也有父母疏於管教與照顧孩子，結果發生嚴重的意外，例如昨天新聞小孩玩火自焚
當然有的孩子是天生心理有缺陷，必須有專業的醫學及輔導知識來教育
所以目前大部分在校的師範生都要修特教學分(例如過動兒本身就坐不住)
但過去這方面的知識不充足下，很多老師會誤解成孩子太頑皮而頻頻處罰
隨著時代的進步，特教班、資源班與輔導團的設立，這方面的問題已經比較少了
每個孩子的確需要不同的教育方式，像我們班的過動兒上課愛講話愛打人，我只能
盡量輔導他，有時讓他起來走動一下，並配合藥物的控制，情況會好轉些
但對於有些孩子乃因在家被父母寵壞了，頑皮愛搗蛋，甚至拿刀傷害同學
如果老師不能管教，班上的孩子要繼續任其傷害嗎？如果您是被傷害者的父母會不會
認為老師太放縱小孩了呢？ 還是您只是一味的覺得體罰在任何情況都是錯的呢？
不過我告訴您事實的真相，那個孩子我的確沒有打他，只是把他狠狠罵一頓
因為老師也必須控制自己的情緒，不然當下真想好好把他抓起來揍一揍
後來雙方的家長到校長室和談，事後大家怪罪的是誰？呵呵 你一定猜不到吧
沒有人稱讚老師宅心仁厚，而是連傷人的家長都罵老師沒有嚴格管教
這就是社會的現實面，父母把責任推給老師，體罰了又會被家長告，兩面不是人
的確，這社會有很多問題，父母、老師也有問題，因為不是每個都是聖人
但我不會因此就怨天尤人，或是一味的抱怨目前的教育問題
如何盡到自己的本份、改善社會環境、體恤別人的辛勞才是更重要的~
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