其實在九年一貫的大方針中
考試, 或測驗評量的部份已經有改進許多，
目的當然不只是決定分數高低，而是評估
學習成效，自我學習後設認知，老師就能
針對不足的地方進行教學方法的補強。
而測驗的方式也必須做嚴謹的設計步驟，
例如：雙向細目表，信效度分析等等，
而題目內容本身有一般題目跟實作評量，
又實作評量又分定義清楚到沒有定義。
以上這些就是用來解決不同學科概念，
不同了解程度，不同多元智慧的評估而來
。有興趣的可以去參考相關書籍。
簡單說，考試目的應該在於老師及學生了解自我
教學狀況，進而作為改善或加強的依據。
而被考題來取得好成績的假象應該會慢慢減少。
所以我覺得考試是必要的。
※ 引述《daze (daze)》之銘言：
: ※ 引述《suede1237 (天佑台灣 )》之銘言：
: : 從小學到大學
: : 我覺得考試一直是個很奇怪的東西
: 考試是為了知道學生的程度
: 如果不考試
: 難道要抽籤嗎
: 還是像我們的某位老師
: 傳說他用電風扇吹考卷
: 飛的越遠越高分
: : 小學時候的考卷
: : 有選擇題
: : 老師說就算有不會的也要猜
: : 甚至到了大學還是一樣
: : 我很希望大學的考試是面試
: : 就是期中考時
: : 帶著自己的課本找老師面談
: : 老師問問題 我回答
: : 或者可以跟老師討論
: : 這本課本哪個地方寫的好 哪個地方待改進
: : 甚至講著這學期學到了什麼
: : 這不是很好嗎
: 我覺得你的問題在於選擇題
: 並不在於考試
: 關於選擇題猜題的問題
: 可以利用倒扣
: 使亂猜的期望值
: 和不答相同
: 而如果有人
: 藉由某些方法
: 使其猜題成功率
: 高於亂猜
: 這時給予分數的獎勵也沒啥不對吧
: 至於考試考面試
: 文科的確可以考慮
: 至於理科就不必了吧
: 畢竟理科考計算證明的話
: 並不會有選擇題的問題
: 而且在公正性上
: 也較面試可信
: 事實上
: 公正性也是面試最大的問題所在
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