第一次國中基測放榜。電子與平面媒體，不斷報導滿分的「小狀
元」。地方版的新聞，羅列出各校的「戰果」，依序列出高低ＰＲ值
的考生人數。
不是要打破明星高中的明顯區隔嗎？「小狀元」興高采烈的受訪
，極少選擇就讀社區高中，幾乎異口同聲再向明星高中的資優班挑戰
。其實，從事教育的工作者一定了解，基測中答錯題數一兩題，甚至
三四題者，程度實力不見得低於滿分者。此時，家長學生師長看待那
些過度被標榜及加冕的小狀元，是什麼心態呢？作為申請入學的「門
檻」，事實上同一門檻過關的學生，就該被認定具同等質的能力。我
們的媒體或專家學者是否曾就滿分者升高中後，課業情況的分布作追
蹤分析研究過？過度附加光環的報導，對當事者往後的學習是否利多？
地方的國中辦學績效，「基測戰果」的呈現通常被當成重大指標
。拜電腦作業方便之賜，毗鄰的幾所國中近幾年的升學狀況盡可一覽
無遺，一般而言，明星國中重新洗牌可能性不高，因為良性循環，造
成強者愈強，倒是「明星老師」一戰成名後，變成了家長與學校最大
的期待。
非主流的國中，也有「社團取向」辦得嗄嗄叫，讓孩子快樂學習
的！也有「體育」「管樂」「美術」……具有特色的績優學校。也有
用盡心力輔導指導學生，卻因先天不良（優質學生被私中拉走，或流
往附近明星國中），始終進步蝸牛化者。
成績出爐的報導，也許是客觀的反映事實。然而，對一群無私奉
獻的教育工作者，或是莘莘學子，過度報導，往往形塑特定的價值觀
。而價值觀的正負值，確是值得斟酌商榷。
（作者為南投市國中教師）
【2004.06.04 中國時報】 ＠ http://chinatimes.com/
berk眉批：少年得志大不幸啊…… ( ￣ c￣)y▂ξ
※延伸閱讀：http://www.wretch.twbbs.org/blog/berk&article_id=268215
《竟然有這種事？》
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