推 southaf:因為老師依然認為可以為智育犧牲一切 76.201.147.233 06/16 06:23
※ 引述《jajakang (默默...)》之銘言：
: 我可以肯定的告訴你，
: 如果只談有效，數字絕對比75%還要高，幾乎適用大部分的孩子，
: 尤其是那些乖乖順順、不懂反抗大人的孩子。
: 但是，我從頭到尾反對體罰的原則，
: 很簡單，但大部分的人卻看不到：
: "絕對不是100%的老師，都需要依賴體罰才能教好學生"
: 也就是說，總有那麼一部份，
: 至少絕對不是完全不存在的比例，的老師，
: 他們可以不體罰，而達到同樣的教育效果。
: 你同意嗎？或者，其實你就認識有這樣的老師？
: (當然這不包括那種完全不管事隨便都好懶的理你的老師)
: 我就認識不少！
: 那麼，我們是不是可以請教他們教學的方法？
: 有可以不用體罰的方法就能教好學生，
: 為什麼不用呢？為什麼不學呢？
: 教師不可以有偷懶的想法！
你說的很好, 雖然我覺得有點過於理想 (有理想總是好的)
但是就這段我想要小小吐個嘈
不是情緒性的發言, 只是我個人的一點小觀察
希望大家多方面想想...
就我所知, 現在審核教師資格的是各校的考試
考試多半除了基本能力之外, 還有試教的成果 (教案、教具... etc.)
並沒有就 "有學會 '不體罰把學生教好' 的技能" 這個能力多作評量
因此我們可以假設有一定的數量的老師
沒有辦法學會 "不體罰把學生教好" 的技能
這種感覺就像我覺得我一輩子可能也學不會室內裝璜一樣
這樣的老師存不存在? 多不多?
以我個人的經驗, 我想應該是有個不能忽略的數字的數量
事實上, 良好教育體制之下, 有一個這樣的老師都是不容許的
( 雖然現在很多 orz ... 不過當然, 我們要向前看 )
也許教師資格的評量也要有所改進
這是我看完這一段落的想法。
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有時候，遺忘，是令人快樂的。什麼時候？當然是有人傷了你的心的時候。
存心傷你的那個人，固然是故意和你過不去，但是被傷了心而耿耿於懷的你
，卻是和自己過不去了。所以，記性不好的人，通常會是比較快樂的人，也
是比較不容易被擊倒的人。
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