※ 引述《jajakang (默默...)》之銘言：
: ※ 引述《emma1101 (emma)》之銘言：
: : 關於錢花在刀口上
: : 表達一下我的意見
: : 錢與資源有限的前提下
: : 培育10個師資 與100個師資
: : 所能提供的資源就成為 1 與10分之1 的差別
: : 專業能力的成就 與所接受的資源有極大的關係 這應該是無法否認的
: : 除非錢及資源有限的前提不存在
: 是的，您的前提有問題。
: 有問題的地方不在有限還是無限，
: (只看政府補助的錢，的確有限。但是，錢好像不是只有這個來源。
: 還有資源...我想，這可以從很多方面去定義^^)
那可能要麻煩你定義一下了
: 關鍵是在，
: 這件事情，並不只是投入然後產出，這麼簡單的關係。
: 我們投入了，影響能不能產出有很多其他變數，
: 有可能養出很好的老師，也有可能沒有，
: 但是不投入，就一定沒有，
: 這一點呼應您的倒數第二句話，沒有投入資源，會影響專業的養成。
: 也或許您的意思是，花在培育某些人部份的錢，是浪費掉了。
: 我目前只想到一點，也許可以從遴選參加教育學程的學生這部份做改善，
: 而事實上每年在這方面都有再檢討並慢慢修正的。
: 雖然這個部分很困難。
: (你要怎麼知道並決定，怎樣的學生，就比較適合當個未來的教師呢？
: 學程的性向測驗不是一直很被質疑嗎？....這些，我想是持續改善中的)
: 能夠讓比師範院校更開放的其他學校，也可以培育師資，
: 在多元開放下，準教師彼此接觸交流，互相激盪產生累積的源源不斷資源，
: 您看到這點了嗎？^^
嗯~ 所以多元培育才能造成接觸交流??
: 我們投下的資源和錢有沒有得到回收，
: 我想，我們很難去看說今天養了一個老師去任教，
: 然後期待看到怎麼樣具體的(甚至，有人喜歡看到可以量化的)回報？
: 我的看法，
: 我覺得現在大部分教師都比以前要多樣而活潑，
: 愈來愈多人會去思考以往教育的問題，還有應當怎樣改善，
: 體罰學生基本上是不對的，不適當的，也獲得愈來愈多的共鳴，
: 從這些面向，我們的社會真的和以前很不一樣了。
我想新觀念的產生
是大環境及個人的同時改變
誰先誰後是難解的問題
多樣的教學方式 思考教育問題 都是正向的
但是它們是否必然與多元培育有關呢?
學程的老師們多數也還是從師範院校系統出來的
教學觀念卻不一定是相同
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