※ 引述《SLAC (去你的良性外部性)》之銘言：
: ※ 引述《drewpax (小阿隆)》之銘言：
: : 社經背景所影響的不僅是學費的高低
: : 還包含文化資本、社會資本等因素
: : 而這些都不是教育卷就可以解決的
: : 而國民義務教育就是為了減緩因為社經地位問題
: : 致使教育機會不均的問題
: : 最後～國際上的教育趨勢是延長國民義務教育年限
: 嗯 所以發放了教育券之後偽什麼不能解決社經地位問題致使教育機會不均呢?
: 國民義務教育本來也就只是強迫入學與學費補貼罷了
: 這能改善文化資本、社會資本嗎? 這也不是國民義務教育能改善的
: 更不用說教育卷給予人民選擇的自由 同時加重了市場篩選的機制
: : 資本會集中在都市，資源也傾向都市集中
: : 目前鄉村地區的師資結構不足，或者教師沒幾年也會介聘
: : 國民教育其實有很大的一部份也是保障偏遠地區學生的受教權
: : 如果沒有所謂的義務教育與強迫入學條例
: : 那鄉村地區可能有很多小孩沒機會入學
: : 都會～對於主動學習是有幫助的
: : 舉凡圖書館、美術館等～但鄉村則較少
: 如果廢除了國民義務教育 但是現有的鄉村地區之公立國民中小學並不廢除
: 那鄉村地區的小孩依舊有與現狀同等的入學機會
: 所受之師資 也不會比現況下差吧
: : 國家是應當保障國民受義務教育的權利
: : 因為學生的受教權不被保障
: : 那就等於學生的學習就是建立在家長之下
: : 在學校裡面～不是每個家長都關心學生的課業與學習
: : 就我的成長背景～我爸也沒有主動學習的觀念
: : 他還曾經對我說～買書是很沒用的事情
: : 看過就沒用了
: : 現在～我在學校實習
: : 當然有很多家長會關心學生的學習
: : 但是～在我看到的
: : 也有很多家長～根本就不關心學生學習的狀況
: 到底是家長不關心學生學習狀況 還是有了國民義務教育使家長不關心學習狀況?
: 更何況為何家長要關心"學校教育"的學習狀況呢? 如果那不是他希望他孩子走的路
: 今天政府"保障"人民的某些利益 自然就會使人民不強力追求那些利益
: 而政府保障的方法有其限制存在 而這些限制造成人民沒有辦法自由發展
: 就今天的議題來說 如果人民要繳稅提供教育資源 而政府卻只補貼公立學校
: 造成是私校學生家長實際上是付出了兩份學費 而且只有一份用在孩子身上
: 這變相的壓抑私立學校
: 又學校教育往往是單一目標的 家長為何要關心一個孩子追求他所不願的目標
: 如果今天國民義務教育的內容是國英數自然社會與科學的世界觀
這其實牽涉到義務教育很重要的一件事情，基本能力
國民教育的重點在於統整到試探
並且延緩分化～這也是教育機會均等的一環
: 那便會造成非這種信仰與世界觀之家長的反彈 但是國民義務教育不會開其他的路
: 在這種狀況下家長又為何要關心呢?
: : 因此～強迫的義務教育～是為了保障弱勢族群的受教權
: : 而促使教育機會均等的一項重要方案就是：國民義務教育
: : 我非常贊同～學習不等同於教育
: : 但如果只強調學習而沒有教育
: : 那會有一部分的人～失去了學習的機會
: : 因為我就是在一個沒有學習的環境中長大
: : 如果沒有學校的教育
: : 沒有學校的老師讓我知道閱讀的樂趣
: : 我現在也不會有主動學習的意願
: 廢除國民教育並不完全代表廢除學校教育
: 古代沒有國民義務教育的年代 依舊有學校與老師
: 我想你的立論要更完整一些
嗯嗯，謝謝您的指教
您對義務教育是否持反對的立場呢？
那從以前就沒有義務教育，為何現在世界上的潮流
或者已開發國家都以延長義務教育為趨勢呢？
最後，雖然有點冒犯，但如果您願意
是否可以知道您是受過何種背景呢？
師範體系、現職教師還是關心教育發展的人士呢？
如有發言過當～請指正見諒
: : 以上～個人淺見～如果不足的地方，還請各位見諒～並補充
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