※ 引述《sutrareality (真實虛幻之間)》之銘言：
: 我也贊成
: 除了原PO的觀點外 還有就是社會環境等造成的問題
: 更何況高中升學 大學升學又何嘗不是能力分發的一種
高中大學 不是義務教育
: 如我國中時念的是大學校 一個年級有40多個班
: 班上的課業水準良莠不齊
: 我不是說課業程度較低的學生不好
: 只是通常課業程度較低的學生注意力 比較不會擺在課業上
: 好吧 我就比較明白的講當初的狀況
: 以當時自己還是國中生的角度而言
: 我拼命的唸書就是為了要脫離那種環境
: 至少考上好的學校 同學水準較一致
: 比較不會 小混混一堆 混幫派的混幫派 粗話的粗話
: 那時的我討厭每天上學生活在恐懼中
: 老師能解決嗎? 老師都怕畢業被蓋布袋了
換個角度想 你會因為想要選擇環境而努力讀書
而那些被編在後段班的學生 該怎麼辦?
他們還有努力讀書的機會嗎?
你因為常態分班 而接觸到 知道有這樣心態的學生存在 而想脫離
如果能力分班 沒有了你所描述的狀況，你努力讀書的動力為何?
你擔心每天上學生活在恐懼中 可是如果從小就把那些人分類為
你所恐懼的那一類，哪你日後在社會，還不是隨時會遇到這種社
會的不定時炸彈，還不是生活在恐懼之中？
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台灣～美國的二戰佔領地
台灣地位問題對話錄‧首部曲 原來主權屬於美國！ 雲程 著
http://www.oceantaiwan.com/society/20031009.htm
解開台灣國際地位之謎底 何瑞元 著
http://www.taiwanadvice.com/six/main.htm
http://www.taiwanadvice.com/seth/taiwanabc.htm
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