※ 引述《touchwind (想成為什麼樣的人)》之銘言：
: 我並非指責其他非師院科系者不能 不適合修教育
: 只是在教育學程上的內容 確實少很多
: 這些少的課程 絕對和教育優劣品質有關係..
: 每一個行業都是很專業的
: 就如會計師 想必也要很有能耐付出相當努力才考得上
: 但教育 並非在課程的理論上唸唸即可..
: 讀得越多 實習的經驗多....
: 接觸的學生多 老師是從學生的學習反應 實際教學上學習的..
可是給另一個觀點, 不知道 touchwind 網友可否接受
不否認, 甄試的過程由於每個學校的不同
以及時間上的限制, 所以有缺失, 在所難免
要如何避免缺失, 這是另一個課題, 畢竟就算就有師範體系的學生, 依舊會有這樣的問題
但是, 我覺得, 如果你真的覺得, 教育是一個很專業的"工作"
那為什麼, 學了四年, 花了一堆時間實習的人
會競爭不過一個只學了一年的人?
以我來說, 我覺得, 師範體系的學生
在這個競爭更形激烈的環境
不只地位不該下降
反而更應該提高
師範體系出來的學生
應該是用來拉高門檻的
讓那些只學了一年學程的人
能夠從師範體系學生的身上了解
什麼叫做當一個老師的基本要求
如果比拼不過師範體系學生的
就不要想來當老師, 因為你們不夠格
所以師範體系的學生, 應該在這樣的競爭下
要更專業, 讓非師範體系的學生了解, 當老師不是一年的學程就足夠了, 不是嗎?
而不是抱怨太多人進入這個市場, 抱怨進入市場的人不夠專業
即然他不夠專業, 那就把他們想法子擠掉, 不是嗎?
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家教經驗談
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