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我自己有修過所謂的教育學程，如果慘的話就會跑去當國中老師
為什麼我會說慘的話！！
在一般人的眼裡有一個國中老師當有什麼不好？而且又是藝能科
沒什麼壓力！
在我實習代課之後，我覺得台灣教育體制很亂，
大環境亂，學校生態也不健康
一切都在制度改朝換代，
一堆台灣未來的棟樑在這個時代所學習到的完全只是教育部的實驗體制
我是一個教音樂的國中老師，
從小就是唸音樂班長大的，我們那個年代唸音樂班就是唸音樂
所有的美術童軍工藝家政都被刪掉，填補上的就是所謂的聽寫樂理合奏視唱~
我們是一個特殊班長大的小孩，可以說除了音樂之外我自認為沒有一個是專門的
而我那時候在國中教書的時候，我們也許會被配課配到表演課，美術課~~
天ㄚ，我們以前有所謂的美術課嗎?表演課更不用說，我們連體育課都少了好幾堂
教育體制居然來個統整教學，所謂的統整就是一個音樂老師要去教表演或著舞蹈課，
這不就等於是要我們去誤人子弟?
我自認為我沒有格，雖然我們在大學的的時候有上過幾堂的表演課以及舞蹈課
但這就表示我們可以罩住整學期的課程嗎？
我記得我以前常常把表演課上的亂糟糟，上到我已經沒有所謂的課程大綱了，
更嚴重的就是沒有該有的教學品質
我錯了嗎???我覺得我沒錯！
我覺得錯的是政府不了解我們成長體制！！
而且慘的是，你只要一當上老師就是一輩子的事業，你教表演課必須教到60歲
有哪個老師可以到60歲還可以蹦蹦跳跳???真的這麼有熱誠嗎???
我不相信！！我只相信人都需要所謂的休耕~~
農夫在耕作一年之後就會讓他的土地休息，
為的就是要防止他的土地沒有足夠的養分供應給他的農作物！
而人不也這樣嗎???你一定要休息才可以有更創新的教學方式！！
尤其是國中小老師這個行業，他教育的是一個國家未來的主人翁，而不是一群要退休的老人，你沒有讓他們有足夠的時間補充能量，他又怎麼爆發出該有的品質
重點是，現在老師難當，學生已經被媒體渲染到知道有一個訴苦的空間
有幾個老師想要上電視被告????到最後只是惡性循環，老師不惹事學生快樂過~~
這是什麼體制???這是什麼生態???
我當時的同事，沒有一個沒有職業倦怠的！
這種每天都充滿了無奈跟沒力的老師，可以有什麼教學品質，我嚴重質疑~~~
我們到底要再這十年的國民教育裡面讓小孩學到什麼??
而小小環境的老師們是否可以趕的上社會潮流，尤其是老老師??
用國小老師來說好了，國小老師是包班制的教育，
前陣子數學實施所謂的建構式教育，有幾個是數學系的老師?ꔊL們有那個資格去教所謂的建構式嗎?而且建構式的主旨是老師與學生一起學習，
在我們的社會結構根本不容許這種制度，我們承接了日本式教育的體制，
老師是以「上對下」的方式來面對學生
這種建構式教育如何可以在老一輩的老師上面work?
老師是否有那個能耐接受所謂的多元教育??
而社會是否允許小孩快樂學習??
為什麼我會說到社會允不允許，這其實很重要，
你一個在很快樂環境學習的小孩，也就是說他沒有壓力的情況下學習，
小孩都是怠惰的，小時候政府給他一個快樂的童年，
但長大之後整個社會還是處在一個慘烈的火拼制度下面，
就算現在已經沒有所謂的聯考，
但社會是現實的，你沒有裝滿子彈，你又怎麼在職場過關斬將?
到頭來又是整個社會得承擔這個後果，人民的不幸福指數越來越高，草莓族到處橫行！
怪的了誰??
我們東方教育文化的特質，沒什麼不好！
至少在我老公的社會裡面(他住在加州)，
東方人多的區域都是所謂的好區(好區有很大的因素是因為他們的學區很好)，
仔細看這些學校裡面的小孩大部分都是東方人，
不管是台灣人印度人日本人大陸人等等~~
這就證明我們以往的制度沒有大錯，
我們逼小孩，在小孩還有學習能力的時候給予他多一點知識或著是謀生的基本常識，
有什麼不對???
一堆西方國家都在研究為什麼東方教育如此的成功，甚至已經慢慢的改進他們的體制
但可悲的是，
我們居然沒有自信，拼命的要把我們改造成自由快樂的殿堂！
這有點到退走~~
從達爾文時代就有所謂的適應著生存不適著淘汰，
本來就是這個道理，這是人類進化必經的過程，為什麼要逃避法則~
講這麼多，我以前是一個混到不行的老師
我到最後沒有教學熱誠，我不知道有幾個老師是有的
也許浮在台面的有很多個
但在下面潛水用力喘氣的是千千萬萬個阿~~~
對不起，我講的是有點嚴重不是要來筆戰的
我已經離開教育體制了
也許我沒有資格講體制內的事情
但我也是有感而發~~大家加油辛苦啦~~辛苦的老師們^^
文章有點長，謝謝收看~~~
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