推 Deathcat:同意~說得真好^^" 140.114.66.118 01/03 13:29
※ 引述《davidya (查米)》之銘言：
: 可能填鴨式的教育，讓大家學會一個字叫背
: 背多了，背熟了，分數可能就不錯，
: 補習班開始林立，告訴你怎麼背，怎破題，
: 有背到，有做過的學生就容易得高分，
: 這個大環境的趨勢，是乎部被大家認同，
: 可能考不出程度，分不出好壞，大家總認為理解才是聰明
: 那些不是靠聰明的成就，似乎有點不容易被接受
: 可是教育真的祇是聰明人的專利嗎?
: 如果考試是單純為了考出你的程度，讓那些聰明人脫穎而出
: 那他跟教育的關西又是啥麼?
: 在此我不討論能不能補習產生的差異，只想就單單的教於和考試的
: 關西小小的討論，我想了想如果學問的高低單純由能力來決定的話，
: 我第一個想到的是那很多系所應該都只能開在台大了 ，因為其他的
: 學校可能怎麼學都學不會，能力是關鍵的話，那些很難唸，很高深的系
: 應該只能開在台大，可是事實上很多係每個學校都有，而大家也容許
: 他們存在，所以我想答案可能需要修正，進而我想到的是教育的考試
: 是否有另ㄧ層意義，ㄧ層勤能補拙的意義，ㄧ層積極努力的想法
: 如果有.....是否我們可以開始接受記憶性的題目存在呢?
: 如同如果在大學上課全班沒人及格，是不是該全當呢?
: 教育是否有另ㄧ曾鼓勵人努力積極的意義呢?而不單純只是能力的彰顯
: 當我們想教育可以使階級的流動，而我們希望流動目的是不也是希望弱
: 勢找到上升的機會，而不管對於金錢弱勢還是能力弱勢，我們是否都該
: 給予機會，不能只擔心窮人，看視若無睹那些努力奮鬥的人，
: 所以我以為考試不只為了考出程度，也想讓你的努力得到回報巴。
: 我不談論有錢可以補習的問題，因為我想更直接去討論考試的精神巴。
教育的意義 您可以參考 維高斯基 每一個人自學都會得到一定的能力
但是在教育的幫助下可以得到更高的能力 兩者之間的差距就是教育的用處
(當然還有其他理論 但是個人認為這個比較適合在此解釋)
另外對於聰明
以常態分配的角度來說 所有人的聰明是一個曲線 鐘型曲線
也就是高智商與低智商的人是少數 大部分的人屬於中段
配合後天的教育得到不同的成就 請參考上面的
但是也不是這麼悲觀 不是有句話嗎 上天關了你一扇窗 必然會給你開另一扇窗
以加納的 多元智慧而言 每個人都擁有多種不同智慧
並非只有一般智能而已
比較缺憾的是台灣的教育就只有重視那一小塊 以致 變成扭曲教育
對於補習
我蠻討厭的 因為
如果一個教育課程無法在不補習的情況下 學好 需要依靠補習
才能有好結果 那 這個教育課程 可以拿去丟掉了
(就好像一台筆記型電腦如果需要依靠散熱底座才不會熱當 那這台電腦
怎麼敢出售 但是卻有很多台出售了^_^)
把想法提出來 大家討論討論
補充
所以有人提出
要告訴小孩的不是當第一 而是當出你的唯一
好像沒回答你最後的問題
關於考試的意義
考試 應該說是評量
評量 是作為了解學生的起點能力 才能針對他的問題或基礎進行教學
作為自己教學的修正 是否自己的教學 學生無法吸收 有沒有要改進的
作為學生自己了解自己的問題所在 聽到跟知道 是有差距的
作為學習成果的展現 也就是每次的段考
很八股 但是 事實上應該抱著這種態度
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