Re: [新聞] 明星高中存廢 北一女：菁英教育有必要

[present (情場殺手)]

: 明星高中存廢 北一女：菁英教育有必要
: 更新日期:2007/05/20 07:30 記者:記者楊惠琪／台北報導
: 教育部推動十二年國教，牽動學區畫分，也引發明星高中存廢爭議；台北市立北
: 一女中校友會昨天邀集校友和在校生舉行座談會，有校友批評十二年國教還沒上
: 路就先引起房地產大戰，質疑十二年國教到底是照顧弱勢，還是有錢人？
12年國教會把前20％的階級戰  變成前1％的階級戰
因為能進行土地戰的  不會是一般的有錢人  而是超級有錢人
但是高中職社區化後  後80％的階級卻因此得利
讀不到明星高中  但也不會讀太爛的高中

: 昨天的座談會與會者一開頭就先批評十二年國教牽動學區畫分，還沒具體討論政
: 策內容，就先替建商炒熱房地產。北一女前校友會長馬以南表示，學區畫分後，
: 有錢人入住中正區，或是向中正區的富貴人家攀親帶故，反而造成階級差異。校
: 友楊筱雲更批評，十二年國教根本是政治和利益團體結合下的產物。
只會看到12年國教後的階級差異
卻不想想現在已有的階級差異
當然啦  因為自己是既得利益者
要自己意識到自己其實是佔便宜的  當然不容易

: 台大學務長馮燕指出，菁英教育不應該被汙名化，推動菁英教育不代表放棄或鄙
: 視非菁英者，而是讓學生在適合的學習環境中求學，也讓教育資源達到最好的分
                                                  ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
: 配。在金華國中任教的校友郝曉青也說，在現行的教育政策下，很難做到孔子所
  ~~
: 說的「因材施教」，還會造成教育資源浪費。
如果這則新聞沒有扭曲的話
想請問馮燕  現在這種鬼教育資源分配法叫做什麼最好的分配？
連馮燕都這麼說  那還真是沒救了

: 剛推甄上台灣大學工商管理系的北一女高三生唐德靜也說，教育部抹去菁英教育
: 的作法十分愚蠢、沒有遠見。「火車如果沒有了火車頭要怎麼前進，每個國家總
: 要有菁英帶領大家向前走」，陳水扁總統不也是從明星學校畢業。
自以為自己火車頭

: 校長周韞維表示，這幾年教育部已經著手推動高中職社區化，目前北一女的學生
: 有95％以上都來自北北基，早已是某種程度的社區化，況且各國都很重視菁英教
                          ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
我笑了  周韞維到底懂不懂什麼叫做高中職社區化？
如果現在已經是某種程度的高中職社區化  那北一女就不用反對了

: 育，台灣也不應該排除。校友會總幹事夏慧凌也說，對岸積極培育菁英，我們卻
: 在打壓，簡直是開倒車。
對岸積極打壓台灣加入WHO  我們卻年年爭取
真是開中國統一大業的倒車？

什麼國家不比  竟然跟中國比..................
中國這種獨裁政權  思想本來就是會投注資源在少數人身上
台灣已經民主化  不需要也不應該走這種路線

: http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/070519/2/el5n.html

明星高中如果只會教資優（？）學生
那就不叫明星高中了

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錦瑟無端五十絃...一絃一柱思華年...
莊生曉夢迷蝴蝶...望帝春心託杜鵑...
滄海月明珠有淚...藍田日暖玉生煙...
此情可待成追憶...只是當時已惘然...多情者...情場殺手...

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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) 
◆ From: 220.130.182.82
→ maskzero:其實呢  我覺得十六年國教才是最需要的
→ maskzero:接著二十年國教  二十五年國教...等等
→ maskzero:這都是相當好的  P 您說對嗎
推 Herblay:明星高中為何叫明星高中? 學生比較聰明
→ Herblay:是一個很大的因素
→ arvalis:推樓上！明星高中之所以明星，不是師資...
→ arvalis:不是硬體，而是學生！
推 present:如果學生真的資優  到哪裡都資優
→ present:也不需要明星高中來積極培養
推 monmath:明星高中只是聚集強者的地方
→ monmath:肉腳進建中三年後還是肉腳
推 Rama:強者為什麼要聚集起來??  理由為何??
推 arvalis:學習能力相等的學生聚在一起，老師施教容
→ arvalis:易；不用考慮到學生程度差太多...
→ arvalis:國中常態分班的老師常常會面臨到...
→ arvalis:常常需要為了吸收較慢的學生一講再講...
→ arvalis:已經會的學生，只好無奈的一聽在聽
→ arvalis:相對而言，是佔用這些已學會學生的時間..
→ arvalis:如果把這些資優的學生聚集在一起
→ arvalis:那勢必能減少這樣的情形發生...
→ arvalis:這些時間或許不多，但三年加在一起就很多
→ arvalis:資優學生，聚集或打散，先面臨的差別在此
→ arvalis:另外，如果學生資優，老師備課的方向也
→ arvalis:可以加深加廣
→ arvalis:另外，同儕壓力也是種刺激。
→ arvalis:有同儕壓力的刺激，也可以視為一種外在的
→ arvalis:推力。所以，聚集與否，當然有差!
→ monmath:強者間的互相刺激是變強最快的方法
推 present:大家都只顧強者的學習效果及前途 那弱者呢
推 arvalis:還是有其他高中、學校啊！
→ arvalis:現在學校林立，只要想唸書，都一定有學校
推 DreamsBlue:所謂高中時期弱者~其實就是考試成績不
→ DreamsBlue:理想~而進了較差或較普通的高中或技職
→ DreamsBlue:那程度也相當~老師施教也容易~或甚至
→ DreamsBlue:他們會發展出其他一技之長~並非讀高中
→ DreamsBlue:的課程而已~~反之像這樣全部打散~
→ DreamsBlue:強者沒有同儕刺激~老師教學也不易~
→ DreamsBlue:而弱者呢??難道你認為他們會因為看到強
→ DreamsBlue:者而讓自己變強??或想要變強??那應該是
→ DreamsBlue:在國中就會變強了吧~因為國中已經常態~
→ DreamsBlue:而既然他們沒有變強而考不上所謂明星高
→ DreamsBlue:中~就代表他們要走其他的路~有其他的同
→ DreamsBlue:儕競爭~~不管是在技職或是較後段的高中
→ DreamsBlue:老師也會給他們適合他們程度的課程不是
→ DreamsBlue:更好嗎??~