[新聞] 基測閱卷老師：價值觀偏差 再不救，就晚了！

[hirokofan (笠原弘子 命！)]

http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/071104/2/nmhd.html


基測閱卷老師：價值觀偏差 再不救，就晚了！
聯合 更新日期:2007/11/05 07:10 記者:記者張錦弘／台北報導

「如果老師罵你，應虛心接受，不要以德報怨。」「為何要體諒別人的辛勞？為什麼沒人
體諒我？要不要我撒一泡尿給他？」這些匪夷所思的字句，來自基測作文答案卷。

一群來自中山女中、建中等名校的基測閱卷老師發現，考生不只錯字連篇，連價值觀都嚴
重偏差，「再不救，就太晚了」。他們組成「中華語文教育促進協會」，請詩人余光中當
理事長，寒暑假舉辦國中生寫作營，教法活潑、小班教學，連幾米的繪本都當成教材，學
生大有進步。

中山女中退休老師段心儀負責規畫寫作營，她說，基測作文停辦五年，直到去年恢復試辦
，今年正式計分，她連續兩年閱卷，發現約有三分之一考生不會寫作文；通順的不算多；
稱得上優美的更少，有些亂寫一通，價值觀「很荒唐」。

她歸納，考生最大毛病是錯字多、詞不達意、誤用成語、篇章結構薄弱，如叛逆寫成「判
匿」、被老師罵不回嘴是「以德報怨」；學生價值觀錯亂更讓人憂心，有人寫說「我生下
來就有兩個僕人服侍我，那就是我爸媽」；還有人質疑「為何要體諒別人，誰來體諒我？
幹！」

段心儀說，閱卷老師深感，學生作文應「從根救起」，設計出「為句子醫病」、「大家來
找碴」、「尋找文學密碼」等教學法，在寫作營實驗，學生第一天要先初測，練習作品都
由助教打字，仔細批閱，隔天公開檢討優劣，五天後結訓前再複測，都有明顯進步。


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我覺得這新聞把很多事情攪在一起

作文寫的好不好跟價值觀是否偏差是兩碼子事，因為價值觀偏差而要補習作文
那是本末倒置。

用錯成語寫錯字，這些很久以前就在鞭了，不過要是太注重這些，會不會讓
以後的學生只會「打安全牌」也是讓人擔心。

老實說，作文爛老師可能要負責，負責的方式也只能加強能力，可是價值觀偏差
就不是老師想教學生就會的....-_-

希望只是少數特例啦

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       皿　    _/  把台灣那些可悲的節目收一收  該吃飯了 /
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◆ From: 163.27.70.9
推 loveonme:嗯 價值觀偏差的確老師有責任要矯正
推 Atropos0723:價值觀偏差跟文辭表意是兩回事
→ Atropos0723:人格形成也不是學校加閱讀作文就解決
→ lemons2:不過如果連"作文",都會有學生輕易表達出價
→ lemons2:值偏差的情形,那這問題就很嚴重了!
→ sleepydog:我覺得老師的閱讀能力也可能有問題
→ sleepydog:畢竟有些反諷的太明顯了
→ sleepydog:不然就是老師或記者的表達能力有問題
→ sleepydog:一句話就能證明學生價值觀偏差嗎？
→ sleepydog:必須要用更多內容才能證明學生不是反諷
→ sleepydog:當然也可能是記者的職業道德有問題
→ sleepydog:畢竟記者太常造假了，不得不懷疑