Re: 論為何應該解除高等教育管制

[davidya (查米)]

其實我覺得單看一個層面很難討論，畢竟社會是個連帶的體系
這樣說好了，當我們在擔心憂慮工作機會時，似乎大學又會有
個單純滿足人學習的概念，而不是個職業的前哨站，所以這兩
個連動的關西，使討論有點難釐清。

我盡力試試釐清我的看法，當我們把高等教育定義成深造與學
習的場所時，似乎政府的限制變成相當不該的手段，因為學習
似乎是人民的權利，只要有顆上進的心，政府都不該限制人對
於知識的涉獵，所以當然兒圖書館不會限制使用人的資格，除
了六歲以下兒童，因此廣設大學，讓人有許多學習的機會，進
而達到提升國家素質的美意自然的就豎立了，但這裡的第一個
問題是所謂高等教育的學習，是否真的是種單純的求知，如同
上圖書館翻書一樣那樣的單純，如果國家沒有限制你上圖書館
卻限制大學名額，是不是在大學裡有隱含著社會養成，這只是
個推測。

回到現實，當美意被落實在社會，廣設大學最直接帶來的結果
大學人數暴增，現實層面多了很多眼高手低的大學生，因為職
業的選取產生失業，有人說是因為廣設大學，其實應該這樣說
因為廣設大學和社會的價值觀加成，使大學的學歷在求職的現
實層面上由為了增加工作機會的競爭優勢而轉變成求職生存的
必需，這意味著甚麼，回歸上段的美意被扼殺了，讓人為了求
知而進大學的想法，被社會的現實變成為了文憑而進大學，甚
至這些為了文憑的人還會排擠真正想求知的人，所以大學永遠
不夠，永遠有許多想學習的人進不了大學，永遠有很多不知道
為什麼要讀大學為了工作的門檻而進大學，回歸問題可能是啥
麼?如果我說是社會價值觀錯誤，那這段討論很不負責任，也ꔊ可能很沒意義。

廣設大學讓社會的職業門檻提高，讓人進大學是為了職業，甚
至，這個受高等教育的動作不是為了職業更好，而是職業的必
需，是個無限的循環，他逼的人得去讀大學，不要怪許多學生
不知道為啥要讀大學，是就業現實所逼，大家不敢走危險的路
也許很多人說不讀大學也有很好的出入，但是那條路是相對讀
書來的未知，所多數人選擇安全的走，因為路寬了，變好走了
路好走後，人當然不會想走難走的，這都是連動的，當大家都
大學生公司當然拿大學生當門檻。一再循環，美意還是無法達
成，卻改變就業結構造成失業。

最後廣設大學，但對於學生的養成品管差異也是一個變因，這
樣說好了，為啥你去念大學有畢業證書，去圖書館看完一本書
卻不會給你文憑，似乎表示大學畢業需要門檻，但廣設的品管
不一，可能有些 學校真的好拿文憑，造成的是大學文憑公信
力下滑，好拿也變成促使公司把大學列為必備的誘因，又加深
了循環的速度，最後再回歸到第一段提升國家素質的概念，似
乎就不存在了，如果美意和好處的效益都很小，又會排國家資
源，影響社會結構，那我們真的要廣設嗎????? 
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推 ledia:問題是出在廣設還是前述的價值觀?
→ davidya:應該說求知的價值觀是我對高等教育是否如꘠
→ davidya:提出的疑問’廣設是我覺得在實際層面會產
→ davidya:生的問題，該不該廣設就是回到第一個
→ davidya:我們到底給高等教育的使命是啥麼?
推 previewslave:要得看教授能否提供比圖書館更好服務