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要學生聽寫…我像在教外國人

【聯合報╱余桑／退休教師（竹縣竹東)】 2008.02.23 02:49 am


國科會補助的研究發現有偏遠國中，一年只招五新生，就有三人不識字，教育部國教司長
潘文忠表示很訝異，「他不識字，老師、校長都無所謂嗎？」看到聯合報這段報導，我一
點都不訝異。國中生有人不認識字，這是事實；教育官員不相信現在還有文盲，那也沒什
麼好大驚小怪的。

不要說偏遠地區，以我們這樣的城鎮學校，說班上有文盲是有些誇張，但若說一個普通班
，有三分之一以上的孩子無法「聽寫」國字詞，那就千真萬確了。

孩子們「聽」國語沒問題；「說」的話，如果不要求有主題、有條理，讓他們吱吱喳喳，
東南西北聊天哈啦，那就活潑、開放，百無禁忌。「看」字還可以；「讀」就不一定了，
因為他們很少閱讀。有很多孩子，看到全部都是「文字」就不想讀了，連考試時，題目長
一點，他們都懶得讀完。

至於「寫」，寫文章，那是比較高層次的要求，就先別討論；現在只要求小孩聽寫簡單的
字詞，譬如：「以後」、「尤其」、「而已」、「座位」、「昨天」、「煩惱」…就很多
人會寫錯。而生活所需「蔥薑蒜辣椒」、「柴米油鹽醬醋茶」能完全寫對的也有如鳳毛麟
角！若要他們寫「坎坷」、「徜徉」、「真摯」、「豁然開朗」、「棄如敝屣」…這些所
謂生難字詞，那就更多人不知道你在說什麼而楞在那裡。所以，有時我們會戲稱，好像教
的是一群外國人！

又常看到班級放學時，要記在聯絡簿的事，幾乎有半個黑板之多，或有些班級乾脆另外準
備一個白板記事。因為孩子常不專心或懶惰，會沒聽到沒聽清楚，最後口說無憑。另外有
些孩子即使想把老師說的記下來，卻有心無力，很多字不會寫，最後老師還是得大小事情
都寫在黑板上。

你說老師、校長無所謂嗎？大家都很在意，也憂心忡忡，只是似乎還想不到好方法。以前
任教的學校（我二月一日退休），老師們不厭其煩的把國文每一課課文、作者、題解、賞
析、習作…需要練習的字詞一網打盡，全印出來給學生練習，但效果也不顯著。因為學生
不會主動練習，也沒時間練習（下課要休息，放學要補習，或有其他的安排）。大多得在
課堂上盯著做，但課堂時間有限，而且只顧字詞，那其他的導讀、講解、欣賞的時間就更
少了。總之顧此失彼，而學測偏偏又是全方位能力測驗，結果如何，就不言可喻了。


http://udn.com/NEWS/OPINION/X1/4229930.shtml

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◆ From: 222.156.81.118
推 fatsooo:這老師到底想表達什麼...文不對題的文章
→ fatsooo:所以是學生資質差又不上進??
→ fatsooo:還是學測是全方位的能力測驗導致教師上課
→ fatsooo:的時間不夠用??
→ fatsooo:培養學生主動學習的態度...不也是教師的責
→ fatsooo:任嗎?
推 fatsooo:這裡的"學生"主要是針對國一入學的新生
→ fatsooo:請問現在國小也有在學測嗎??
→ momoTT:他應該是在抱怨現在學生國文程度低落沒人重
→ momoTT:視吧?
→ momoTT:課堂時間有限所以無法針對全方位測驗的學測
→ momoTT:加強
推 smalleyez:他是在說...教師教學無效,因為他們還沒
→ smalleyez:找到有效的教學方法...
→ smalleyez:((只是不知是否有在繼續找...))
推 JHikaru:我感覺重點在於閱讀
→ muxiv: ((只是不知是否有在繼 http://yaxiv.com