※ 引述《kevinjl (無神論者-無神得自由)》之銘言：
: 看到蕭曉玲老師的答辯紀錄
: 發現會被解聘，一綱一本只是吸引媒體聚焦的問題，真正問題在於
: 他擔任教師會長所作所為與校方衝突。
: http://bloguide.ettoday.com/alexandros/textview.php?file=116023
: .....
: 過去二年，也是大家推舉我當教師會長，我當了二年教師會長當中，
: 我們一起為老師的權益、為老師的義務，應該所盡的事情，做了很多很多
: 的努力。包括不用站「導護崗」，包括爭取校務會議 全校 老師開會，因
: 為這樣才能充分表達我們的意見，我們的權利，以及我們的義務。
: .........
教師會長與校方的衝突....是一個有趣的話題
校方指的是.....學校行政單位？
大家推舉我當教師會長....大家指的是教師？
學校行政單位除了會計與人事主任....
其他單位主管都是由教師兼任
教師會所做的對抗是針對 這些人
或者這些人背後所代表的 制度、遊戲規則
四年、八年一個校長的任期...這些人事變革會不會隨著改變？
同樣身為教師，在不同的執掌之下形成對立衝突
是教育現場一個難以解釋的現象
從延伸的事件來看
測驗卷問題與教學方法方面....
這是另一個向度教師與教師之間的對立衝突
測驗卷問題在於教師選擇以較方便的方式實施教學
觀看影片是教師選用非講述性教學
單純針對教學方式來說，並沒有是非對錯之分
回到事件本身....
從相關的報導與自述中....
可以看見的是爭議性的教學行為，可能發生過....
這是應該避免而被拿出來質疑的部份
當然這些行為都可能被當作行為不檢的例證
只要不提出來就沒事的部份
當然羅織是不當的
一綱多本絕對是關鍵......
就算該師的論點是正確的
校方保護自己不被教育局關注的行為
甚至配合處理也是可以合理猜測的
公民力量只能用控告與媒體代訴進行嗎？
有個人對教育的看法的自由
只是因此以教師的身分進行告訴是最好的方法嗎？
對照彰化的案例
兩位老師的情況有某些程度的相同
其他的老師都贊成政策嗎，不然
但是採取行動的是少數，或者是看不見的方式？
一綱多本是針對理論的考量
一綱一本是根據現況的考量
但是各執一詞形成對立，我是你非絕對不是恰當的
我不贊成這是革新，只是一種反動
對況現有體制，但背後的基礎是不是足夠支持
抱持懷疑的態度
教育現場有太多理論與實際的衝突
從旁觀看的人的確可以用自己的一把尺來看
但是教師自身的衝突是外人所看不到的
很多時候不是老師不願意改變
而是環境、甚至自己的限制.....
沒有一種人格特質 是完美老師的特質
多少折衷與角色扮演是需要的
至於教師會長身份.....
一群老師選出一個人來對抗少數擔任行政工作的老師
擔任行政工作夾在同事與政策之間
這顯然是一個無效溝通的實例
教師與校方......
硬生生的把教師從學校立場抽出來
實在事件讓人頭痛的事....
我的、我們的、你們校方的
奇怪的學校生態....
寬恕人的限制吧
要說這件事能給教師什麼教訓？
---
自說自話......
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 123.193.208.8