經濟不景氣，更要拚競爭力！這代孩子未來面臨的是全球化競爭壓力，國際化測驗引進台
灣，因此比本土測驗吃香，不僅國內升學可以加分，成績也被國外承認。因此焦慮的、功
利的台灣父母，很捨得掏腰包幫子女報名。但教育部除了道德勸說外，為提升學生的國際
競爭力做了什麼？
平心而論，教育部並非什麼事都沒做，而是很有企圖心地要建立「台灣學生學習成就評量
資料庫」，研究期程自93年10 月1日起至102年12月31日止，長達9年！每年針對小四、小
六、國二、高中職二年級學生進行國文、英文、數學、社會、自然科抽測，單是去年一年
，全國共有近10萬名學生參加測驗。
問題是，測驗結束後，教育部從不主動公布施測結果，無法提供老師做及時的教學改進，
讓一年近10萬名受測學生，如同測驗的白老鼠。孩子都長大了、畢業了，還等不到測驗結
果出爐，來改進他們的學習狀況。
考完試不知道成績，會讓父母更加焦慮，既然孩子未來的競爭是國際化的，父母當然會想
知道自己的孩子當前的學習能力，到底處於怎樣的國際水平？但是，教育當局能給一個答
案嗎？
教育部進行的全國性檢測，「研究期程」長達九年，但學生不是測驗的工具，不是為了提
供研究而受測，應把檢測結果在最快時間回饋給教學現場的老師，因為，孩子的成長無法
等待！
面對家長焦慮孩子的國際競爭力，教育部除了道德勸說校長和家長，不要盲目接受檢測外
，更應該負責的提出一套可以跟國際競爭甚至接軌的教育政策。
http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=163605
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