※ 引述《superalf (外星人)》之銘言：
(原文恕刪)
這裡提出兩點意見：
一、首先，未學十分佩服 superalf 的觀點，尤其是在「一綱多本」與「補習班盛行」
兩者的見解相當精準與深入，未學個人也十分認同與敬佩。
二、在學歷至上的觀點中，精準的點出「高等教育實際上並沒有轉化為生產力」，未學
深感佩服。在社會各個領域不斷進步的現實下，高等教育並沒有達到社會的要求，
姑且不說大學生的平均起薪日益下滑，甚至在新聞媒體中「博士畢業生搶鄉鎮清潔
隊職缺」或是「銀行招考數十位職缺，六、七千人搶破頭」等超誇張的新聞。在這
個觀點上 superalf 精準的點出了重點。
雖然 superalf 精準的點出了高等教育的問題，但其所提出之方法恐有重大疏漏。
我們先來考慮一下「誰該負責」的問題，再來考慮應該採用哪個方法。未學提出三
個想法：
(一) 學生該自己負責
以這個想法來說， superalf 所提出的政策正好可以滿足，理由請看
superalf 原文，未學不再贅述。
(二) 高等教育教師該負責
這個是另一種聲音，代表著高等教育教師的腐敗。長久以來，無論是基層
教師或是高等教育教師都有評量學生的職權，高等教育教師也部分握有學
生是否可以畢業很大的影響力。這對於負責任的教師來說是件好事，因為
這正好可以讓教師專業發揮至極致，但是反過說，過大的權力卻也有可能
帶來腐敗。此外，在各領域所謂的「大頭」，也可以說是擁有掌握經費的
能力，一個專案從數十萬到上百萬的經費也很常見，連續申請幾年的也屢
見不鮮。在這樣的背景下，少數部分很「忙碌」的教師，很有可能只拼學
術研究，而將大學部交給碩博士助教，或者是博士班帶碩士班等情形。另
一方面，由於高等教育教師任課節數少，加上退休有終身俸，只要能被聘
任，欲解任之可說是難上加難，在這樣的背景下，也難免出現少數很「閒
」的教授，反正上課就照本宣科也沒啥壓力，學生不會就完全是學生自己
的問題等心態。
(阿，剛好有事，為了賺Ｐ幣，下次有空再貼。)
(三) 政府該負責
(四) 社會該負責
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