※ 引述《asynchronous (同步)》之銘言：
: ※ 引述《flights (晞)》之銘言：
: : 最近在跟同學討論教改到底是好還是不好
: : 對於現在破百的大學升學率有什麼看法
: 看到這篇文章, 突然想問這個長久以來的疑問
: 好像很多人都在說教改失敗 (ex. 每次提到李遠哲都會出現)
: 但是教改是個很籠統的詞, 每次看到這種陳述我都不知道是指什麼
: 在網路查了一下, 較著名的具體項目有 :
: 建構式數學
這立意是很好...
但是作法...
我覺的還有很大的改善空間...
過程雖然重要...
但是結果才是重點吧...
舉個簡單的例子...
為什麼不可以背九九乘法表...
為什麼一定要照課本寫的演算過程才算是正確的解答...
不然就算答案是對的也沒用...
: 九年一貫
這我覺得純粹是政府事前規劃不好...
教育師資準備不足...
老師跟學生當了試驗用的白老鼠...
本身立意是好的...
: 多元入學方案 (聯考變成推甄+指考)
這算是參考國外經驗推出來的...
只不過來台灣之後整個走樣了...
之前聯考雖然壓力大...
但是沒人可以否認聯考是公平的...
只要你念書夠認真.分數考的夠高...
你就可以先選擇學校科系...
現在多元入學方案...
很明顯得對弱勢家庭不利...
貧窮人家的小孩那有時間去學才藝.去參加比賽.去作義工呢?
如果口試的主考官認識考生的家長...
是不是可能會有一些模糊地帶出現?
: 一綱多本
如果沒有升學的問題...
這就不是問題了...
牽扯上小孩要進好學校...
總不能掛一漏萬吧...
家長當然多本就多買...
不然考試出來剛好沒教到怎麼辦...
我覺得這只不過是增加學生.老師和家長的負擔而已...
: 高中職社區化 (這點不太清楚有什麼具體措施)
這我也不清楚...
: 小班小校
這是趨勢.也是本來就該作的...
只不過要花錢.花很多的錢...
政府都把教育預算的下限給取消了...
怎麼可能會認真推這事...
不過現在因為少子化再加上流浪教師的問題...
每一班的學生人數應用還是會慢慢減少吧...
: 開放師資培育與流浪教師
之前為了師資不足的問題開放教育學分班...
好處是師資的來源更多元...
老師也會因為競爭激烈而提升自我的能力...
不過流浪教師太多也影響了現在人進入教育工作的意願...
也會造成之後教育師資斷層或是資質變差的問題...
: 廣設高中大學與錄取分數創新低
錄取名額變多...
當然錄取分數就會往下降呀...
有啥好大驚小怪的...
當初就應該想到這個問題...
: 文言文比例爭議與史地比例爭議
這吵到民國八百年一樣不會有結果啦...
因為這牽扯到政治...
永遠都會有對立的...
: 補習班盛行
有需求就會有供給...
只不過從一開始的英數史地的課業補習班...
到多元入學方案之後...
進階的各式的才藝補習班罷了...
: 城鄉差距
從很久以前就有了...
不然怎麼會有一堆越區就讀的學生呢?
跟教改關係不大啦...
: 高職五專的式微
因為廣設大學呀...
一堆高職五專都改制成大學了...
式微本來就是正常的演變...
: 品德教育
這沒啥好講的...
品德教育...
要不要學學政府要求醫師的作法...
要上醫學倫理.兩性教育...
要求各行各業也要上品德教育.倫理課程呢?
: ...............
: 這些項目中究竟哪些試大家認為 "失敗" 的呢?
.
我不是從事教育工作的人...
純粹是自己的看法...
不過教改算不算失敗...
其實很簡單呀...
就看看下面幾點就好...
第一.老師的教學品質有沒有提升...
第二.學生的升學壓力有沒有減輕...
第三.學校的課程有沒有給你在工作上的競爭力...
大家自己想想看...
心中自然會有答案了.不是嗎?
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