: : 還有像是一綱多本或是一綱一本
: : 方向也很奇怪
: : 課本的內容應該訂為學生該有的基本知識
: : 一本共同的應該就夠了
: 問題在於 這本共同的 是不是最佳的？
: 如果別人認為有更佳的 為甚麼要限制？
不用限制...但是
某本是學校老師挑的...
請問有哪位教師深入探討自己的科目所有個綱本
然後聰明的挑了優秀的綱本嘉惠自己的學生...
如果七八家出版社出的綱本都是市占率超不了30%
代表教師沒能力/沒心挑一本真正優秀綱本..不然就是水準太類似
再講難度...並不會有北區優秀一面倒...南區差勁...
然後要存在不同難度綱本的價值(除非能力分班能實施..)
比如說每年台大醫學系考進去的人是哪些???
你認為國中都念敦化國中的?還是再興小學??
沒有...考進去的人差不多是按區域人口等比例分配...
台北桃園排到屏東都各有一些人...
國編本時代每年有30萬學生檢驗課程的嚴謹度/正確性...
從我國小一年級念到高三...我敢保證全部科目錯誤的地方小於十個...
我甚至記得國小國語課本出的錯誤: 莫名"奇"妙
當時大家都很驚訝...國編本居然有錯!!!
讀到大學...我還沒看過任何一本原文書有這種嚴謹度的
現在的任何一本課本都一樣...我相信錯誤隨處可見...
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