2009/03/15 【聯合報╱記者陳智華／台北報導】
教育部試辦3年的教師專業發展評鑑，8月起將常態性推動，並徵求50校全校參與，希
望一次就做4年，但教育部強調，採鼓勵性質，絕不強迫。
教育部也表示，教師評鑑結果將作為教師自我成長、提升教學方法及進修需求規畫的
依據，絕對不會依此結果打考績，也不會依評鑑結果處理不適任教師。
民國95學年度起，教育部試辦教師專業發展評鑑，主要根據老師意願，開放自由參加
，部分學校有高達8、9成老師參加，教育部認為試辦有收穫，但學校每年申請，較難看出
長期試辦成效。
教育部教師專業發展評鑑諮詢輔導網絡召集人曾憲政表示，8月起的重點之一就是要
徵求核心學校，也就是全校90%以上的老師都參與，希望徵求50校，可申請一次辦4年，其
他學校也可申請1到3年不等的計畫，作為未來推廣的參考。
也是國立新竹教育大學校長的曾憲政說，試辦以來都採鼓勵性質，全國共有7.7%高中
職參與，不過有學校未通過校務會務就參加，老師反彈，以致後來退出。
教育部說，常態推動仍採鼓勵性質，評鑑結果後，將針對結果進行診斷，並協助改善
，希望透過評鑑達到一定校果。
曾憲政說，以往已有1、20所學校八成以上老師都參加專業發展評鑑，教育部徵求全
校參與，最近也有很多縣市在問，徵求50所核心學校應該沒有問題。
他也表示，專業發展評鑑推廣只能逐步推廣，也許要花10到15年，不可能幾年內全部
要求全部學校實施，太快全面實施「會是災難」。
曾憲政表示，試辦3年看到成效，包括老師發現教學檔案製作評量的好處，可將自己5
年、10年的教學資料總整理；可上網看到別人的教學資料，進行分享，而且教案也可分工
。
http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=184519
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