[新聞] 李家同談教育：有快樂童年往往有不快樂的成年

[sozlo (便宜十塊錢)]

「就因為沒有人理會我，我只好寫這本書，希望有權力的人能夠看到這本書。」
前暨南大學校長李家同日前出書談「教育」，強調國家急需注意孩子功課不好的
問題，更呼籲各界要杜絕補習班成為當前教育的幕後主使者，以免讓城鄉落差嚴
重影響弱勢孩子的未來。

在今(8)日出版的《李家同談教育──希望有人聽我的話》一書中，所關注的焦點
之一就是「教育上的差距」。李家同表示，這是他最擔心的部份，尤其是社會對教
育差距的漠不關心，還有不知如何縮短差距，「任何孩子都可以教好的，不要責怪
孩子不用功，該檢討的是我們自己」。

曾長期到新竹德蘭中小學當志工，輔導學習英文的李家同也感嘆表示，「我這本書
裡的想法，其實早就表達過了，比方說，偏遠地區的小學沒有足夠的英文老師，我
講過幾百次了，無奈沒人理我。」

李家同指出，目前台灣的教育差距已呈現Ｍ型化，以民國96年的高中學測為例，共有
31萬餘人應考，結果PR值達99的人有3355人，但PR值10以下(分數20到30分之間)的也
有3萬1千多人；另外，依民國95年的國中基測英語成績來看，全國只有台北市是高分
群人數多於低分群人數，其餘縣市都是低分群多於高分群，這也證明了雙峰現象與城
鄉差距的問題。

李家同也針對「孩子功課不好的原因」提出見解，他表示，「回家不做功課」是主要
原因之一，但台北的教育家卻不知道我國許多孩子是一放學就玩耍，而這些孩子大多
數都是來自弱勢家庭。李家同以自身觀察的經驗表示，相對於功課不錯的孩子，「我
相信幾乎百分之百的這類孩子一定都是做家庭作業的」，反過來說，絕大多數回家就
去玩耍的孩子，雖然有個快樂的童年，但往往有不快樂的成年。

此外，造成功課不好的原因還有小學教育有時太多元化、課業太難，以及孩子不知道
念書的重要性等因素，另外，「弱勢孩子進不起補習班，但補習班卻主導著教育」更
是李家同極為擔憂的原因之一。

他強調，「我們國家實在應該注意孩子功課不好的問題了」，如果孩子在國中時跟得
上功課，黑道能夠吸引的孩子將大幅降低，我們的高中和大學不會有程度太差的學生
，整個國家的競爭力將會大為提高。如果國家無法幫助這些弱勢孩子，這些可憐的孩
子長大以後，又是弱勢，我們國家將永遠有貧富不均的現象。

面對以上種種教育困境，李家同也提出「如何幫助功課不好的孩子」的補救觀點，他
說孩子們最好每天做家庭作業、課業也不要設定太難、多給鼓勵，還有補充足夠的英
文教材給偏遠地區孩子，並將難題融入教科書，以杜絕補習班，特別的是，他還指出
「孩子絕對不能太用功」，以免壓力過大，影響身心健康。

李家同更呼籲各界，「任何孩子都可以教好的，但我要在此提出嚴重的警告，如果我
們不知道每位孩子的程度，也因此不因材施教，弱勢孩子將永遠是弱勢的」。

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心得：
本身就是在偏鄉地區從事教職工作，尤其又是在後山，城鄉差距更大，這裡的學校沒
有固定的英文教師，這裡有的，只有所謂的巡迴教師，一個代課或擴大內需的英文師
資，包了兩間學校的所有英文課程，而且還是每年都在招考英巡代課非正職教師。
有這樣光怪陸離的政策，也只是因為縣府說沒多餘的錢，但是市區的小學卻能擁有每
年都相同的英文教師，甚至連大學實小還不只一名英文老師。我真的深深認為，現在
的小孩並不難教，難教的是現在的這群自以為是的政府官員..................
還是老話一句，有這樣的政府體系，就會有這群可憐的孩子，台灣的教育，沒救了!!

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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) 
◆ From: 114.39.204.238
→ h90257:台灣現在對弱勢者的教育 關懷的確還不夠
→ h90257:每次問教育部這個問題時 他們只會說我們投
→ h90257:入很多經費  不過只有給錢真的夠嗎
→ h90257:另外 李家同提到國中教育落後 但我認為從國
→ h90257:小就開始有差距了 所以應該從小學開始補救
→ h90257:比較有效率吧 只是台灣目前還是會給表現好
→ h90257:的學生更多資源 表現差的學生反而享受更少
→ h90257:這也是原因之一 甚至會把學習狀況不佳的學
→ h90257:生貼上不努力的標籤 但真的都是不努力導致?
→ lighthearted:問題不在孩子 在文化支持與資源分配
→ lighthearted:希望有權力的人不要看到這本書
→ RekishiEJ:最主要還是社區文化及教師流動率偏高。
→ loser1:聽李老師在鬼扯蛋....
→ giga6966:有快樂的童年 成年就會不快樂嗎？
→ giga6966:台灣的教育資源分配不平均的確該重視
→ giga6966:但是 把孩子的價值建立在學習成就上....
噓 snbftmb:單純覺得他算那個PR值很可笑
→ sozlo:我PO這篇文章的重點在於，各縣市在教育經費
→ sozlo:的分配上落差很大，窮縣的教育根本就亂七八
→ sozlo:糟，只為了精簡教師人事支出，隨便一個人
→ sozlo:就可以來國小教英文，實在是很糟糕!!
→ sozlo:你們哪位來偏鄉看一下英文師資就知道李老師\
→ sozlo:的重點是什麼了!!別只是瞎子摸象。
→ lighthearted:他提很多點 我們針對其他點評論阿
推 Redsofa:"隨便一個人就可以教英文" 問題在主事者不
→ Redsofa:負責。讓原po去教小學英文應不會差到哪
→ Redsofa:教育經費不足不是"隨便"的理由吧
→ sozlo:很多縣市政府，什麼都不省，就只省教育經費
→ sozlo:而李教授所說＂快樂的童年＂，文中不也指出
→ sozlo:弱勢家庭孩子放學就是玩，這算在快樂童年
→ sozlo:這是一種涵蓋的說法，你在一線教過就會認同
→ sozlo:因為都市小孩都是下課去安親班，家長也有能
→ sozlo:力指導，弱勢的呢?這是重點!!
→ RekishiEJ:標題顯然誤導人，李家同是說若小學都在
→ RekishiEJ:玩都不念書、寫作業成年以後就不快樂。
→ RekishiEJ:事實上快樂童年可以促進快樂成年。
→ sozlo:標題肯定不是李家同的問題!!是妓者的問題!
→ sozlo:而看過內文的人都知道，內文中的快樂指的是
→ sozlo:弱勢孩童一放學就只有玩、看電視的快樂!
→ RekishiEJ:不對，是版面編輯的問題。記者是不會下
→ RekishiEJ:新聞標題的，記者只寫內文。標題是由編
→ RekishiEJ:輯所下。
→ sozlo:OK，那就是某入口網站新聞主編的問題了!!
→ RekishiEJ:還不只這樣，我發現媒體偶爾喜歡把以前
→ RekishiEJ:就有的問題，講的好像現在才有。
→ RekishiEJ:李家同聲稱大家不重視偏鄉英語師資貧乏
→ RekishiEJ:的問題，但其實教育部就有在重視。當然
→ RekishiEJ:到現在問題還是沒有解決，只是李家同好
→ RekishiEJ:像都沒有在看教育新聞。
→ uka123ily:教育部當然說有啊 但是實際上可能是沒有
→ sozlo:不是可能，而是真的沒有!!
→ h90257:意見領袖的聲音總是比較有影響力
→ h90257:但他這次有提到重點 教育部真的沒有好好
→ h90257:關心偏鄉教育