→ jollic:我很難理解，那些國中小的小朋友，他們如何 123.195.0.134 10/01 00:50
→ jollic:知道懶散的後果是好還是不好\，他們就是做 123.195.0.134 10/01 00:51
→ jollic:他們所喜歡的事而已 123.195.0.134 10/01 00:51
→ kevinjl:所以要根據她們喜歡的事 作獎懲 不是嗎？ 118.170.33.148 10/01 01:15
※ 引述《lilymlc (lily)》之銘言：
: ※ 引述《kevinjl (無神論者-無神得自由)》之銘言：
: : 其實這代表權利義務關係沒有搞清楚
: : 法律規定學生的義務是接受義務教育
: : 參與學習是學生的義務無法拒絕，
: : 至於學習多少是學生的權利可以放棄。
: : 當學生不違反規定時，老師還有什麼權力好要求學生的？
: : 不強制學習的後果是由社會大眾共同承擔的
: : 如果社會大眾不滿意這種後果，自然會立法強制
: : 學生畢業的門檻達到強制學習的效果。
: 學生們被部份人士告知有懶散的權利
: 卻沒有能力事先評估懶散所造成的後果
: 資訊不對稱於是造成了社會階級的複製
: 既得利益者當然會滿意這樣的現象
懶散的後果 一定會嚐到的
目前的升學主義，其實就是一種後果
問題是，這是人為假造的後果
太多人把自己的失敗歸因於沒有努力讀書
所以現在即使大學錄取率100％ 還是需要補習汲汲於課業
事實上懶散的是沒有積極的瞭解自己
而不是懶散於沒有用功讀書
當人沒有人的自覺，就只能被利用，用工具的角度看待自己。
需要工具的既得利益者，當然很不希望改變現狀。
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台灣的亂源在媒體與政客
媒體與政客會成亂源的原因在教育
關心教育 支持教育改革 才是擺脫此混亂的的根本之道
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 118.170.33.148