先定義一下何謂創意吧。
需求為發明之母，把你身邊的常用的物品拿走一個，讓學生去想
要用什麼才能補足原來的功能，此為創意。
創意不僅僅是出現在所謂的美觀設計上，生存與便利也是創意的
極致展現。野外求生現在多半有基本教範，但是除此之外有無替代品，
去思索而得之就是所謂的創意。
學前人的 SOP , 謂之訓練，其實我國的傳統教育體系與從業人員偏重於
訓練多於引導學生去思考每一件事背後的原理，而且更多人斥之為大部份
的人只是身為基本的從業人員不需如此高深的思考課程。
但是學習如何在面臨「缺乏」時去「開發」繼續活下去的工具與方法，
不就是兼顧「創意」與「實用」的課程設計嗎?
※ 引述《sticky3399 (心思)》之銘言：
: 早起、匆匆換上外出服出門，在便利商店隨便買份早餐便急忙追趕公車，
: 然後開始昏睡。要是沒在過橋、進入市區前醒來，你可能從來不知道經過
: 了一條美麗的大河：沙洲上的蘆葦隨風搖擺，狗兒成群在河床邊玩耍。作
: 為一個忙碌的城市居民，現代化的便利把我們從自然中拉走，環境既是生
: 活的一部分，環境教育應該在日常生活中發現與實踐，而不是課本和教室
: 裡的高談闊論。不能跳脫出現代化的生活，便無法真正理解環境。怎麼讓
: 大家返樸歸真、重拾想像的樂趣，或許是環境教育的挑戰之一。那到底該
: 怎麼做才能創意和實用兼具呢?!!!
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有錢郎~講話大聲~~萬事攏佔贏~~~~冇錢郎踮在世間~講話冇郎聽~
歹命郎~著愛打拼~不好乎人驚~啊~~~啊~啊~啊~啊~
世間ㄟ～～～～
世間ㄟ歹命郎為錢賭性命~~為～錢～賭～性～～～～命～～
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