※ 引述《forself (無所得、故有)》之銘言：
: 其實台灣很多人都有一種奇怪的想法
: 那就是把補習班與填鴨式教育畫上等號
: 這種想法是愚蠢而可笑的
如果要仔細討論
其實補習的行為並沒有絕對的對和錯
很多時候 補習是可以幫助學生學習某些學科
但也有時候 補習反而對學生不見得有幫助
另外補習現象也會產生一些外部效應 這也是有好有壞....
: 因為這就好像"印象中"以前台灣人吃番薯籤粥
: 所以"現在"台灣人都吃番薯籤粥一樣
: 補教業跟學校最大的差別在於
: "教不好就沒生意"
: "學生不喜歡就沒生意"
: "沒做出特色就沒生意"
: "沒成績就沒生意"
: "家長不認同就沒生意"
: .......
: 現在還有補習班除了基礎計算與語文以外
: 敢用填鴨式來玩的 腦子應該有問題
還是有一些小補習班是用類似的方式教學...
知名補習班有時跟地區小補習班 安親班形態上還是有些差別...
: 基礎運算跟語文 這兩樣受限於人類這個物種先天能力
: 能不用填的應該是將發展心理學徹底改寫的超級大師
語文部分 聽和說不用刻意填
(只要讓小孩在小時後處於周遭有人使用語言的環境 就可以學會語言)
但讀和寫是得後天花不少力氣學
: 在這個超級大師還沒出生之前
: 我可以很遺憾地說"要讓學生獲得買東西會算錢算折扣、買保險會看表單"的能力
: 這兩樣還是得要用填的 美國這兩樣不用填的嗎？
: 單字不用背？四則運算、指數、方程不用練？
: 除此之外
: 在目前的補教業 要填甚麼鴨？
: 目前不打不罵跟你磨耐心
: 想方設法運用多種不同方法講解、輔導的補習班佔絕大多數
: 打擊同業最速、最有力的 就是講他填鴨
: 只要真的有這麼幹 沒見過不倒的
小補習班 非都市補習班 某些私立學校......
他們就是因為這種教學方式 反而對應到某些家長市場
: 要讓學生學得開心、家長覺得孩子有變好
: 這個才是目前補教業的主要課題
賺錢才是主要課題 畢竟是營利事業
學得開心... 還是要看個人啦... 尤其被逼去補習的..
: 填鴨能填得開心那也算奇才
: 補教業其實真正的作用在"彌補學校教學時間的不足"
不見得是學校教學時間
有時是換個教法 畢竟同一門學科 教法除了有優劣外
不同教法對不同學生吸收力也不同
有時某個老師教的聽不懂 但另一個老師一說 反而懂了
(有時全班多數人聽懂 但你還是聽不懂 也不能說老師教的差 只能說調性不同)
: 讓基礎生活知識、技能不足的 至少會算錢 懂點生活常識
: 說國中的東西會了就足以應付生活所需 這也對也不對
: 對的地方在於"如果他這輩子只活到國中 那就是對的"
: 不對的地方在於"現代社會 要活得有點像普通人 至少要有高中職一年級以上的知識"
應該是說生活基礎能力大約國中畢業中等程度就夠了
但是「職業」能力 如果只有國中程度 那會是悲劇.....
: 更有趣的地方在於
: 事實上許多學生思考非常活躍 但是上了國三卻連四則運算都有問題
: 1/2 + 1/3 = 2/5 這種就更莫再提了
: 近年來幾乎每學期都會碰到
: 你說他笨嗎？其實精得跟鬼一樣
: 真正資源班的反而一步一腳印也可以讓他在碰到幾何之前
: 在數學還有不錯的成就感
: 補教業客製化的教學輔導環境可以做到的
: 或許學校也能做到 但是成本絕對高上許多
: 補習班一個月2000~4500幫你搞定一科
: 以目前的生態來說
: 只要臉皮夠厚 國三數學當國小到國中數學總複習來要求
: 會拒絕的補習班真的不多
: 覺得台灣教育不夠活嗎？
: 去補習班看看
: 學校或許你不能進去看怎麼上課
: 補習班絕對可以
: 人越多成績越好的教學、輔導通常越活
: 再退幾步來說
: 每個學生適合的教學方式本來就不同
: 多種選擇不好？
: 這幾年帶的學習成就較差的學生
: 很多都只是聽不懂學校老師教的方式(閱讀障礙、注意力缺乏、亞斯伯格、智能不足）
: 換種方式讓他們能理解 難道是罪惡的？
: 學校老師上了整天班還要繼續磨到每天晚上十點？
: 現在考題這麼活 國文、英文基本上算是沒有範圍(除文法與字詞)
: 填？我倒想知道怎麼填，而且還要填得讓學生開心、家長滿意、同業不攻擊
確實 這是補習有機會獲得的好處
適度的補習 的確能夠幫助學生
(我也補過物理 如果沒補習 我大概指考物理會不及格吧)
但是補過頭反而不好
尤其不少學生 有些科目成績應該是可以靠自己的能力把它讀好
但也跑去(不少被逼去)全科班....
補習過頭的壞處就在於 其實補習上完課後 還是需要些時間自我消化吸收
補一兩科 扣掉學校上課時間 其實還有時間消化吸收
但如果十全大補... 每天晚上 甚至週末時間都在補習
那怎麼會有時間吸收呢....
另外 補習是補不足的部分
大型補習班 對課程的教材 教學法 課程氣氛 重點整理 解題技巧
都有不錯的水準
從某些角度來說 也幫學生省去的重點整理 自我探索解題方法的時間
但 如果科科都補習 補久了 學生也會喪失學習 自己整理課程重點 探索解題方法的能力
這種能力 在高等教育 及出社會後都很重要...
因為出了高中職 各種職場和科系分得更細
有很多領域是找不到名師來幫你補習的
(或是成本太高 現在社會只要有錢 也是能請大師一對一教學 但多數人出的起嗎??)
另外 進入職場後 有很多情況 自學能力真的很重要
很多東西昨天還不存在 今天就冒出來... 誰能先掌握這知識
誰就有先機 如果缺乏自學能力 未來發展其實有一定的限制
除了對個人 過度補習可能造成的影響外
有些影響還會變成外部效應
像是有些學生面對補習過多 缺少時間的處境
就變相拿學校時間來做補習班的功課 (或玩樂...)
(私立學校不敢 但公立學校不少...很多老師也不知道怎麼管...)
這樣的行為 就產生了某些外部性
如果班上只有一兩位同學這樣做 影響還小
但如果不少人都這樣做 但對老師的教學品質 甚至對老師自己的信心造成打擊
很多人會說 這當然得怪老師 老師自己不求上進 比不過補習班老師是老師自己的問題
知名的補教名師確實有獨特的教學方式 也因此吸引許多學生
他也能從中獲取不少的報酬 在現代社會中 這也沒甚麼不公平的
但畢竟補教名師能教導的學生再多 還是有限 另外 這樣的成本不是每個人都能負擔的
學校多數的老師 或許教學能力比不上補教名師
但如果在同樣的教學環境下 還是能讓發揮其教學能力
但今天很多公立學校的課堂狀況完全不能跟補習班比 (這邊指的是非師資部分)
補習班 喧鬧 惹事的學生不多 就算有 也能夠把學生趕出去
(因為非義務教育 大不了退錢...)
但在一些學校 課堂上管秩序 處理學生事務 等雜務就讓老師上課品質下降
(一部分同學在喧鬧 有些根本不在意課程 也有些就是因為自己有補習
所以不怕沒聽課... 另一些人自己在做補習班作業 雖然不吵鬧 但有時會傷到老師
最後因為總總原因 整體的課程效果就這樣越來越差...)
這種惡性循環 誰是最大的受害者??
對老師而言 教育熱誠降低了 自尊受傷了 不過控制情緒 至少有份工作
對有能力補習的同學而言 課堂品質差 剛好來補眠 晚上補習班 再好好聽課就好
對喧鬧沒補習的學生而言 沒學到東西 未來就看家庭背景和運氣
但對那些 沒能力補習 想在課堂上好好學習的學生而言 他們是最大的受害者!
(這些通常又是家境真的比較差的 未來就得靠自己...
當然有些強者在很差的環境中還可以自學 但還是少數啊...)
: 醒醒吧！
: 現在是民國101年！
: 那個年代過去很久了！
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當然 這些情況 也不能全然是補習班的錯
有時家長其實是這些情況背後主要的推手
(而且反而不少經濟比較差的家庭 更迷信於補習....)
補習造成的現象 實在太多可以探討
我這邊只是分享一些過去看到的情況和我自己的想法
我只是覺得 不把這些情況說清楚 我們國家整體的教育情況會越來越糟糕
家長不明就裡推孩子去補習 孩子自己選擇某些不太好的方式調適這樣的情況
家庭關係緊張 孩子也不見得真的能學好東西
老師這個群體 在社會上似乎越來越邊緣化......
國民教育的失調 對未來貧富差距的擴大 絕對是重要的關鍵之一... 十分擔憂啊
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不過補習班的確是所有角色中 最能得利者
我並不反對補習班的存在 也認為各個補習班老師憑著自己的能力賺錢沒甚麼不對
但是補習班確實在很多時候抓住家長和學生的不安 作出補習方案的推銷
(像是某些電腦補習班...有時根本是接近詐欺程度了...)
某些不對稱的訊息也被濫用...
(像是以前發生過某些榜單 上的學生只是去試聽 就被當作是他們教的)
總之 家長 學生如果不能看清楚一些現象 這種惡性循環只會繼續下去
其實我一直覺得 教改總總利弊 看得最清楚的就是補教業
只是他們不會出來說出他們全部的看法罷了......
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