[新聞] 教育現場會出狀況

[YU0169 (青蛙下蛋)]

◎ 洪嘉慧

我是一個國中教師，對於十二年國教高中職免試入學方案有許多憂慮。

其一，比序項目包括獎懲，一個嘉獎加○．五分，一個大功加四．五分，可想而知以後純
服務性質工作會乏人問津，請學生幫個忙學生會問有無記嘉獎，為加分而爭取服務的功利
學生大有人在，難道這是教育的意義嗎？又每個學校記功嘉獎標準不一，但卻在同一競爭
標準，請問公平何在？

再者，記過縱使銷過會扣二分，如同在孩子身上貼標籤，更失去改過向上的意義，可想而
知，日後學生犯錯教師要懲戒，必受排山倒海而來的壓力，從家長、甚至出動議員關說，
甚至連校方都可能暗示大事化小，以後要做一個有原則的老師想必難上加難！

其三，每學期服務學習須達六小時以上才可得三分，上限九分。試問服務學習由誰認證？
老師？學校？里長？又試問相關單位有無提供服務學習的機會？孩子在滿滿的作息之外還
能擠出什麼時間做服務學習？值日生是否算服務學習？想必日後老師為了幫學生爭取分數
，只能在服務學習時數上放水動手腳，請問這是教育的意義嗎？

其四，欲參加特色招生者須放棄免試入學，但若特色招生考試成績不盡理想就只能就免試
分發仍有餘額的學校選讀，萬一只有離家既遠又不理想的學校，屆時真會欲哭無淚！

在免試入學有太多不確定性下（超額比序結果完全無法預測），這套方案只會造福有口碑
的私立高中，但當公立高中退出人才的培育時，我們國家未來在哪裡？當政府試圖說服我
們每個高中職一樣好，想請問設計這套制度的官員們，如果官員們的孩子也有今年小六或
國一生，你們真的會這樣告訴你的孩子嗎（作者為台北市立敦化國中教師）

http://www.libertytimes.com.tw/2012/new/apr/27/today-o10.htm

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◆ From: 114.26.121.185
推 loteslogin:從教育意義上來看，服務加分確實有問題。
→ memes:標準是不太公正 但說真的 原本完全不鼓勵服務的制度更怪XD
→ memes:只看特定科目成績 熱心服務反而像笨蛋 這更不是教育的意義
→ Ariuse:本來就不該為了服務而獎勵;服務應該發自內心 加分是危險的
→ Ariuse:服務得到的回饋是來自內心的滿足感 而不是為了分數
推 dondon0911:倉促上路的12年國教澆熄了很多老師的熱情
推 yijyi:寫得真棒
推 ph76ersi3:荒謬 服務不求回報很好 但是爭取加分就要被你說功利
→ ph76ersi3:那這老師怎麼不當義工 這種行為跟社會上的慣老闆有什麼
→ ph76ersi3:不同
→ HotDesert:請把服務跟工作分清楚吧。今天去做義工，心裏面想的是
→ HotDesert:要加分，那還會有服務的熱忱嗎？還是要都搶最輕鬆的做呢
→ HotDesert:不是真心想去服務，不如不去。
推 ph76ersi3:不去就不去阿 學生不是人？ 就沒有選擇的權利？ 老師叫
→ ph76ersi3:學生幫就一定要幫？ 就因為他是老師？ 究竟是誰的心態有
→ ph76ersi3:問題
推 h90257:我想也只有華人社會的老師會被要求要當義工 不講功利