推 B0858B: 07/12 11:07
推 akita690:推最後一段 07/12 19:39
推 volkmann:大推最後一段 08/16 12:45
這篇滿紙廢言的投書就懶得回了
不過有幾句話倒是勾起我之前看過paper的印象(如果沒記錯的話...)
對英國教育制度有點概念的人就知道
中學生必須參加GCSE會考 成績從A+,A,B....到G
對學生個人來說 這當然攸關往後的升學路線
但對學校來說 這也反映學校的辦學績效
尤其英美這一二十年強調學校的績效責任
政府一直用新自由主義的路數耍手段(e.x.教育券、家長自由選校、公布學校成績)
逼學校不得不用學生成績吸引家長 (不然學校就倒了 政府是真的會放給他倒)
由於學生的成績至少要到C等 以後才有機會升大學
所以學校行政階層也強調C等以上的通過率
於是學校就開始對學生分類
可以到A等的可以不管他 反正再怎樣也不會差到哪
只能到G等的也可不管他 反正沒救了
要特別關照的就是DEF這種有機會衝到C等的
學校也會投入資源在這些人身上
不過呢 問題就來了
從學生背景分析大致上呈這種分布
C以上 白人 中產
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D以下 黑白貧富都有
但是特別被挑出來的衝刺的 還是中產白人
由於這不是我國教育的主要問題 關於這篇主要探討的階級問題就不再敘述了
為什麼會聯想到這篇paper呢
主要在於這和我國學校行政階層的辦學邏輯其實是一致的
雖然政府從遷台以來就一直天真的說要解除升學壓力啦、快樂學習啦
但真正買單的還是家長 家長就是吃升學這一套
用不著政府刻意用市場這種無形之手來搞學校 教育系統早就已經自成一套市場
如果往後每間高中收到的學生都是理論上都呈常態分配
按照這種辦學邏輯 有學生被放棄是正常不過的事
我們可以用簡化地做對照
GCSE 大學指考-學生錄取學校
A+ T大、醫學系
A 五百億大學
B 其他前段國立大學
C 後段國立大學
D 前段私立大學
...............................
..................................
到了高三有些人已經在玩微積分 有些連等差等比都搞不清楚
都到高中了 你還能期待什麼補教教學?
如果老師不把D等以上的人hold住 還去管G等的
我看到最後整班都會崩盤
回到那篇投書
"一個班級有不同的學生，才會激發出不同的教育思想及教育方式" 實在天真到不行
不同程度的學生激發出不同的想法 用在舉辦"十六校聯合舞展"最有用
放在一起上三角函數 只會很想死 不管是老師還是學生
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◆ From: 1.173.81.59
※ 編輯: inmoking 來自: 1.173.81.59 (07/11 02:01)