Re: [心得] 菁英教育和道德教育

[kevinjl (無神論者-無神得自由)]

※ 引述《osaka80 (osaka)》之銘言：
: :     把道德換個名詞，改成『思考』
: :    這樣就不會出現第4點的困擾了
: 還是會吧，因為世上一定會有窮途末路的聰明人
: 懂得思考不代表必須為全人類思考，為了家族、為了愛人、為了自己...
: 目前人們似乎會在：自己、家庭、種族、全人類...之間選擇折衷
: 而且，此選擇的依據不是思考力，而是道德價值觀...

    這可能是『思考』的定義問題了
    一個思考過『囚犯困境』，理解賽局理論的人
    自然會知道什麼道德價值觀的問題，他會做出他認為對自己最有利的選擇

    至於不懂得思考，就是被洗腦，讓自己變成帕夫洛夫之犬罷了
    這樣遵守所謂的道德，又有何意思呢？

    應該統治者會很喜歡這種人民吧！


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  民主制度就是，精英者必須說服眾人聽他的意見。
  集權制度就是，眾人不必思考，眾人只要聽他的。
  笨蛋懶得思考，懶得分辨哪個精英說得比較有道理
  所以往往喜歡集權制度。

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◆ From: 118.170.38.19
→ Urda:一個思考過『囚犯困境』的人為什麼自然會知道道德價值觀的問
→ Urda:題？他思考出最有利於己的選擇可能就是犧牲他人成全自己而已
推 uka123ily:但這就是道德無誤阿，所謂道德是甚麼這就是重點
→ uka123ily:犧牲別人成就自己可以是一種道德的途徑
→ kevinjl:可以思考 創造利益，讓需犧牲者認為犧牲自己利益最大。
推 osaka80:道德不完全是由思考來的
→ osaka80:遺傳，蜜蜂狼群的群體能力
→ osaka80:家庭，小時候的生長環境，影響大腦結構、信任感...
→ osaka80:教育，相信權威或者從眾以求安全，削弱了思考的影響力
→ uka123ily:這道德有關係?
→ uka123ily:你說的其實無關道德，而是發展方式
推 uka123ily:道德是指文化建構的規範與互動模式
→ uka123ily:背後的意義是我們信仰何種價值體系
推 osaka80:1.互利是演化來的
→ osaka80:2.大腦結構受到生長環境影響，且影響了對他人的信賴度
→ osaka80:教育就是文化傳遞的路徑之一
→ osaka80:想把"文化、信仰"單獨切開來看是不行的
→ osaka80:人類不是"單純的思考體" 當然受到物理、生物的條件限制
→ osaka80:所以我說"道德不完全由思考來的"
→ osaka80:有些是內建的，來自於你的遺傳
→ osaka80:有些是來自於你生長環境的營養、家庭溫暖度
→ osaka80:有些來自於社會現場的從眾壓力
→ osaka80:要單獨用思考來建立人類社會的道德，我認為辦不到...