推 Redsofa:降低考試難度,增加多元評量,是否對學子會有更多幫助09/26 11:13
→ oodh:前題是那些「多元」要有價值， 不然來比賽吃飯的速度如何？09/26 22:49
推 Redsofa:不太懂您的意思??
看看這則新聞吧：
(美國)大學出路最差10科系出爐http://0rz.tw/r5yXk
一、人類學 二、藝術 三、電影與攝影 四、哲學和宗教研究 五、平面設計
六、工作室藝術 七、文科 八、戲劇和舞台劇藝術 九、社會學 十、英文
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我要說的是，現在常常聽到「多元」二字，也常有人說，要「讀自己有興趣的」
但其結果是把社會問題和個人生存問題丟回給國家社會。
多元評量，要評量哪些？
不論評量哪些，既然是評量，就會有人勝出、有人「不如人」
按照多元評量那種「人人皆有其長處」的精神，
只要有人輸，就可以高喊「我不是比別人差，是你們沒比到我的長處」
-- 於是就會再衍生出一種新的評量。
那倒底要比哪些呢？ 就像我說的，比賽誰扒飯快好嗎？
如果是幼幼班的話，我沒意見啦，但如果是國中生呢？
講難聽一點，多元評量只是輸家的藉口，
因為「該比哪些」這個問題，有個很現實的進定標準 -- 要比那些「有用的」。
不只是大學學科，會有些人畢業了沒出路；
各種「多元能力」，也有一些"沒什麼用"，而另一些 "很有用"
哪些很有用呢？
呃…… 國中學的各種基礎學力，
對於一個人不論是生活、進修高中大學、在技職領域深入研究 都很有用。
當然很多人會說「之後有用到，想學再學，也一樣」
是沒錯啦，但照這邏輯就什麼都不用教了……
而我們還是要找些課程來教、還是想透過評量來輔助教學。
所以當基礎學力科目，學生沒在時間內被教得夠好、容易考得不好；
就說「考簡單點， 要比，比其他多元項目」
那其實是放大家在高一、大一的時候被 學力斷層 壓垮
然後國中的時候拿了一堆沒用的「第一名」，還有人為此苦練吞飯喝湯
這不是在拿別人小孩的未來開玩笑嗎？
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〃 .、 . ◥▁ˍ＿ ＿＿ . oodh《殘江雪》‵〞 ▇▇▆▅▆▇
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※ 編輯: oodh 來自: 111.235.207.47 (10/01 01:34)
→ Redsofa:多元評量並非在比優劣長短輸贏吧,可以是自己面對自己的過 10/05 09:38
→ Redsofa:程 10/05 09:38
噓 tomlang:有沒有用是由誰決定？社會環境會變,需要的能力也會改變。 10/06 19:05
→ tomlang:如果依照您舉的那則新聞,那英文也是沒有用嘍,那可是主科哦 10/06 19:07
→ tomlang:還有,要批多元評量就請拿目前不適當的評量項目來批,不要 10/06 19:08
→ tomlang:會拿吞飯喝湯這種不可能出現的情況來舉例... 10/06 19:08
→ tomlang:^只 10/06 19:09