推 chiifan:3Q... 05/09 13:30
1. 生死學0511課程規劃相關檔案已上傳到ican，請同學去下載
(內文附在下面)
2. 疾病樂透單元-個人課堂札記(2)-姓名
此作業繳交時間為5/10中午前
檔案名稱及信件主旨請依照上面格式，謝謝
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生死學5/11課程規劃-生命的分享
by 輔大醫學系葉炳強主任
1. 課程目標
生命的分享：同學經歷從宗教的生死觀、觀看電影及閱讀書籍探討重病與面對死亡，
參與『大體老師入殮及公祭』中亦師亦友的大體殯葬儀式，配合『疾病樂透』
以角色扮演的方式從不同身份把疾病的身、心及社會演出來體驗重病者、家屬及醫生的角
色。
這次我們邀請七位曾經歷癌症的症狀，診斷，被告知，治療的病友與我們分享我們的
生命故事，經歷及可能面對死亡威脅的心路，我們以醫學生的身份從對話中學習這些歷程
的第一手感受，以備我們面對病患時更能同理，學習醫者的cure, care and comfort 的
角色。
2. (a) 100分鐘分二部份，每節50分鐘。
(b) 第一節分小組 (6-7位同學，需要選一位主席負責小組進行，
面對一位病友志工，地點在舊醫學大樓 PBL教室 1-6及DG512共七間)
from 10:00-11:00 a.m.
(c) 第二節 同學報告，抽三組作報告，每組一位代表七分鐘
from 11:10-11:32 a.m.
(d) 兩位病友志工回饋及overview在最後一部份，共佔18分鐘。
For 學生『以病人為中心的醫病面談的五步驟』作會談指引
I
1. 歡迎病友志工:適當的開場白
2. 以名字稱呼病友:或是用病友喜歡的稱呼，切忌不要叫全名
3. 學生自我介紹以及說明自己的身份
4. 確定病友準備好了，也注意到隱私保護
5. 去除溝通時的障礙: 安靜，關手機
6. 確認病友的舒適，讓他放輕鬆
II
1. 讓病友知道有多少時間可以談
2. 說明我們在會談中有些什麼需要
3. 請病友將想要談的盡量提出
4. 歸納出主要的議題；如果想談得太多，協商出特定需要先談的部份
III
1. 使用開放式問句：用問答題，而非選擇或是非題
2. 不聚焦的開放式技巧(保持靜默、採取中立的語調、以肢體表達鼓勵發言)
3. 從病友語言以外的線索獲得更多的訊息：非語言的訊息、身體的特徵、
自主神經系統的變化、衣著外表、以及周遭環境
IV
身體症狀的故事
1. 獲得病人對身體症狀的敘述(運用聚焦的開放式問句的技巧)
2. 個人的故事
3. 讓病人詳細闡述這樣的身體症狀背後，在個人/心理社會層次的脈絡背景
(運用聚焦的開放式問句的技巧)
情緒的故事
4. 讓病人詳細闡述情緒的焦點(情緒探索的技巧)
5. 說出情緒(情緒處理技巧-NURS)
擴展故事
6 擴展病友的故事到新提到的部份
(運用聚焦的開放式問句的技巧、情緒探索技巧以及情緒處理技巧)
V
情緒處理技巧-NURS
1) Naming：標記出來(如：你聽起來很難過)
2) Understanding：告訴他這樣的情緒表達是可以的
(如：我了解你是因為…而感到…)
3) Respecting：讚賞他(你一直都是樂於幫忙別人)
4) Supporting：強調夥伴關係(我過來看看能幫你什麼忙)
For 病友志工可分享經歷癌症的症狀，診斷，被告知，治療的生命故事，
經歷及可能面對死亡威脅的心路。
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建議同學還是去下載檔案看得比較清楚
TA 育琬
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