噓 salome:疾病就是疾病，症狀不會因為得病的原因而改變.. 11/30 13:14
噓 Mancer:你會用「下場」這種道德因果論的辭彙，你沒注意到嗎？ 11/30 16:32
推 tatame:我猜你是男的 跟教官感情很好 11/30 18:45
噓 poeticbossa:路過的鄉民? 12/02 22:31
※ 引述《Trymefeel (期待研究生的生活)》之銘言：
: 「那個xx系怎麼都沒人來?＊※＃＆….」
: 「同學們肅靜，週會要開始了！＊※＃％….」
: 教官常常是火冒三丈或心平氣和地重述這些話，
: 這似乎是大學生活屢見不?的經驗。
: 雖然教官是軍人，
: 但他們出現在校園而不是戰場卻沒有引起太多人的好奇心，
: 彷若他們自然而然就是校園中的一份子。
: 然而，據歷史記載，
: 教官並不是理所當然的在校園編制內，
: 而是因為1949年國民黨戰敗退居台灣時，
: 為了「保密防諜」、「傳播黨國思想」、「監視與鎮壓學運」等理由，
: 才將此種軍國體制移植校園，以當時時空背景視之，
: 說教官是白色恐怖代言人及威權時代的產物，是ㄧ點也不誇張的。
: 隨著時代的更迭，教官已不復當年之勇，
: 除了要上課幽默風趣吸引學生，也要不辭勞苦地處理學生意外事件，
: 如失竊、詐騙、自殺、急病……等生活事務，
: 教官在校園的貢獻雖然值得肯定，
: 但其協助與輔導學生事務的專業能力是否足夠、
: 上軍訓課與推動學務工作時傳達怎樣的教育意涵……等，
: 其實都需要再檢視，以這樣的疑問作為基礎，
: 再來討論教官是否確有必要留在校園，可能會有較大的實質意義。
: 以下我將提供幾則軍訓室、生輔組在大學推動學務工作的事例，
: 從性別的觀點討論教官與教育的關連：
: X校校園安全專刊—AIDS的防治
: 「愛滋病（AIDS-Acquired Immunodeficiency Syndrome）
: 又稱『後天免疫缺乏症候群』，
: 是由愛滋病毒所引發的疾病。這種疾病會破壞人類的免疫系統，
: 使人體失去抵抗疾病的能力，
: 導致病毒、原蟲、細菌、黴菌等可輕易侵入人體，
: 而引發各種疾病及發生惡性腫瘤，
: 最後終致百病俱發而喪失寶貴之生命。
: 一旦得病，除了不幸被迫感染者外，
: 如為自作孽者，
: 將會是失去尊嚴，活的痛苦，死的難堪又難看。」(2005.12.15)
: 這份專刊由X校軍訓室負責，
: 平常會公佈一些衛生保健、意外防治、法律新知……等訊息，
: 並在宿舍公布欄及網路上公佈。
: 在2004.6..23性別平等教育法通過之後，
: 校園安全專刊卻仍可見此種諷刺與影射同性戀的言論，
: 實在是讓人不明白負責編審的教官與軍訓室的審核標準何在?
: 這段話不但污名化AIDS患者，
他明明說"如為自作孽者"說污名化會不會太牽強?
一個整天到處播種又不知防範的人，周圍的人又知道這種情形
得了AIDS，下場難到不是這樣嗎?
: 更是一種不尊重有不同性傾向的人的言論，
我也實在看不出哪裡有不尊重?
我到隱約看出您不尊重不同性傾向的人
您把這些人的性行為當作自作孽?
: 同時，也違反了性別平等教育法的精神，
: 及第二章第十二條「學校應提供性別平等之學習環境…」的規定。
: 除了校園安全專刊，X校某教官也曾在生輔組出言不遜，
: 說遠離電腦最好的方式就是放一張醜女的圖片在桌布，
: 這句笑話把女性當做可以評比的物品，
: 並暗示女性若失去容貌就等於一文不值讓人敬而遠之。
這我又好奇了，當一切的資料來源只有所謂的圖像資料
有幾個人能做到不以貌取人?
而且不以貌取人難道要擲銅板嗎?
: 在公共與學生出出入入的場合大發闕詞，
: 對身旁的女學生而言並不是一個有趣的玩笑，
: 若此種言論也被教官帶到課堂上，
: 並繼續強化這種容貌至上的概念，
: 不只是對女學生自尊心有影響，
: 也可能讓學生的情感教育遭到扭曲。
: 另外在X校校園吵了幾番，
: 由教官主導、生輔組主辦的禮賓小組及親善大使召訓，
: 也是在該校同學師長的奮力爭取下，
: 才從要求女性的「身材」與「妝」扮到有男有女且穿著較符合實用的改變與進步。
這我還是很好奇，所以開會的時候，是不是要要求不用穿的太正式?
穿個藍白脫、汗衫去開會就好?
然後是不是要抗議那些女主播沒一個穿的像男性?沒一個破百公斤的阿胖?
就如同之前髮禁問題一樣，
堅持的人認為學生留著超級塞亞人變身之類的髮型成何體統
說穿了，問題只是在於他們認為在那些場合，應該要裝扮成怎樣
今天拿來和性別平等扯上關係是否太過牽強?
: 雖然這看起來只是X校的個例，
: 但從要求男性氣概、陽剛氣質、
: 一個口令一個動作、整齊劃一……等雄性文化出來的教官，
: 想法上會有多少差異令人猜疑，
: 尤其是在目睹X守、X義、X合大學……等學校之親善大使，
: 都由教官作為主要推手的狀況，
: 也讓人不禁懷疑起教官舉辦活動時，
: 其理念與專業能力是否能為多元紛陳的校園文化服務。
: 當然，教官的作風與想法的確可能因人而異，
: 不過整體而論，在性別主流化的潮流下，
: 許多教官似乎並未與時俱進，
: 想法還停留在性別刻板印象的意識形態中，
所以我們要抗議上班族沒法留龐克頭，不能伴成COSPLAY去上班嗎?
我們要說那些雇主在性別主流化的潮流下並未與時俱進嗎?
正如我說的，是那些上層的人他們認為各種腳色應該要有怎樣的表現與裝扮
: 而且也比較以行政方便為主，
: 做出違反學生權益的事情，
: 如：X校生輔組前一天才臨時通知寢室冷氣裝設施工的烏龍事件。
: 綜合上述
: 在校園的活動執行與生活輔導上，
: 也許更需要的是，可以看見學生多元需求、
: 並能在營造友善校園上多所著墨的相關專業人才服務，
: 而不僅僅是軍事化、學校機器化的單一宣佈、告誡與典範。
: 參考網頁：
: http://www.libertytimes.com.tw/2006/new/oct/4/today-o7.htm
: http://134.208.20.124/studen/hsboard/Detail.asp?TitleID=190
最後，您提的每個問題，在代與代之間普遍上都會發生類似情形
甚至普遍存在在師生、父母與子女之間
所以我們要要求跟不上所謂的走在時代前端的那些人不應該來教育下一代?
今天問題根本不在教官上，而是普遍的存在代與代之間
特地把教官拿出來當標靶，實在看不出有何意義
而且在我高中期間，我遇到的教官在處理學生事務上就是"所謂的"很開明、跟的上時代
像是髮禁問題、服裝問題要不是太誇張根本就不管
(我們畢業之後，那位教官也退休了，之後有人在路上遇到他，
發現他長髮披肩，一附流浪漢樣)
當然這種教官普遍存在在一些比較開明開放的學校
今天問題主要是在於教育部、家長、老師給的壓力吧
正如某一位教官在課堂說過，教官也年輕過，比你們更瘋狂的事都做過
做出一些出格的事不另人意外，也值得同情
今天是各方壓力期待也要求教官如何管教學生，
而不是說教官本身心理有問題，特別喜歡找學生麻煩(誰會沒事找事做)
反而在我的認知裡，教官常常幫忙解決學生麻煩
又一位教官說過，你們有什麼問題都可以來找教官，像是要追女朋友什麼
也可以來找教官，教官年輕時，嘿，可是風流倜儻，一堆花招保證你們沒見識過
在教官上課時，像是他們遇到感情問題、家庭問題、一些糾紛等等學生來找他們幫忙時
他們的一些處理過程與經驗，因為職務的關係他們的社會經驗可以說是相當豐富
更進一步說，我反而認為因為教官長期處在家長與學生，社會與學校之間的溝通者
長期處理學生事務，他們更容易去聽取學生的心聲，了解學生的想法與心理
反而是屬於開明的那一部份，
而且也應該教官軍人的身分，在於處理學生與家長或者是社會問題
有一種優越性，使得家長、外界的人更容易聽取教官的說法以及任憑教官來處理
最後說說如何解決這種代與代的代溝問題
像我讀的高中，除了教官還有一個叫做輔導室，一樣也處理學生的各式問題
這種類似的機構應該就是您文章中想取代教官的單位吧?
沒錯，在處理問題上，由於輔導室的老師都有經過完善的心理學的教育
在處理學生的問題上，更加的會去主動傾聽學生的想法、意見
利用一些誘導、旁敲側擊讓學生更容易把內心的東西說出來，
也更加的會花時間用各種方式去了解學生狀況
簡單說他們會傾向於站在與學生平等上，而不是老師的身分強勢的去處理學生事務
表面上看起來很好(實際上的確也很好XD)但是為了做到很好
其實花的時間都很久，但是有時候時間拖太久最後會演變到很糟糕的境界
有時候反而不如教官這樣較為武斷，雖然大家都不是很滿意但是還是可以接受
而且也因為輔導老師這個身份，所以在某些問題處理上，
像是處理學生的一些社會糾紛上，是比教官弱勢的
未來應該是走向兩個體系相輔相成(恩，我學校是分開啦，其他的我不知道)
並且應該讓這些輔導老師們也開課(必修營養學分XD)，分享一些經驗，
教導一些遇到挫折，發生問題如何處理之類的東西
(讓學生更能了解到底這些輔導老師能做些什麼，能給什麼幫助，如何去尋求他們幫助
這點是非常重要的，甚至因為在這過程中，學生更容易會去相信這些輔導老師)
就我所知，好像沒有這類似的課，所以大部分的人還是找教官比較多
兩者各有優缺點，互相的支援以及分享經驗和利用兩者身分的便利性
(一種是軍人一種是朋友)
以及特性，像是教官通常比較需要學生主動要求需求之後才有行動
(這也就是為什麼教官處理事務上會比較迅速的原因之一，通常學生去找他
事情已經蠻嚴重的了)
而輔導室會比較會主動去調查學生的想法與心理以及和學生溝通，然後展開行動
(時間充裕所以處理事務能更加完美)
如此一來，更能有效的完善的處理學生事務
以上個人淺見，夜以深，該去睡了
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