Re: [新聞] 52系不採計 指考棄保發酵 地理首當其衝

[Eous (Eous )]

※ 引述《qwilfish (↖青春a肉體↘)》之銘言：
: ※ [本文轉錄自 Gossiping 看板]
: 作者: qwilfish (↖青春a肉體↘) 看板: Gossiping
: 標題: [新聞] 52系不採計 指考棄保發酵 地理首當其衝
: 時間: Sun Nov 22 10:56:49 2009
: 2009-11-22 中國時報 陳至中／台北報導
: http://ppt.cc/Ao-w
: 　▲不少高中地理老師擔心，在「考試引導教學」趨勢下，學生失去學習動力，早早放棄
: 地理。（本報資料照片/劉宗龍攝）
:     　大學分發採計科目越來越少，學科「棄保效應」發酵，首當其衝的是地理科！根據
: 九十九年度大考分發簡章，高達五十二個校系取消採計地理科，是歷年「失血」最嚴重的
: 一次。不少高中老師擔心，在「考試引導教學」的趨勢下，將使學生失去學習動力，早早
: 放棄地理。
:     　減少學生負擔 校方面臨取捨
:     　去年指考首度加考「公民與社會」，多了一科攪局，為原本就詭譎多變的大學採計
: 科目戰場投下一顆震撼彈。原先包括台大在內的文組校系，普遍採計國文、英文、數乙、
: 歷史、地理、公民六科，引起社會各界批評，認為是一味追求「全才」，罔顧學生負擔，
: 教育部也持續對各大學「道德勸說」，希望能降低採計科目。
:     　在這樣的趨勢下，近年來各系都得面對取捨的難題。根據分發會統計，九十九年度
: 採計六科的校系，從去年的二五四系，大幅減少至今年的一○四系，除了少數醫學系、法
: 律系及國立大學等「六科死忠派」，絕大多數的校系都降低考科，包括具有指標性的台大
: 外文系，今年首度不採計數學乙，震撼教育界。
:     　其實今年「失血」最嚴重的不是數學，而是地理科！根據記者自行比對近二年分發
: 簡章，高達五十二個校系取消採計地理，其中不乏熱門校系。
:     　不採計地理的科系以法政、社會科學領域為主。許多是將六科降為五科，從而捨棄
: 了地理，包括成大政治系、政大哲學系、文化法律系等；另一類型則是維持五科，卻取消
: 地理，改為採計公民，包括台大社會系、中正法律系法制組、以及台北大學法律系的三個
: 組等。
:     　建國中學地理教師譚柏雄表示，採計科目變少，對教學「絕對」有影響，高三生心
: 思都放在升學上，不考的科目學習意願當然低，在「考試領導教學」洪流下，教師根本很
: 難抵擋。
:     　考試領導教學 學習意願低落
:     　一名不願具名的地理教師表示，之前商學院只採國、英、數乙三科，已明顯感覺到
: 威脅，許多人學測後就把地理課本丟在一旁，課也不上，不然就是上課「名正言順」地看
: 別科的書，老師為了學生前途，也不好意思勸阻。譚柏雄認為，降低考科數可減輕一部分
: 學生的負擔，但許多高三生根本還沒有明確志向，太早用考科分化學群，未見其利，卻可
: 能先見其害。
: 地理屬統合學科 放棄恐不利學習
: 2009-11-22 中國時報 陳至中／台北報導
:     　大考分發「棄保效應」下，地理科成為第一個犧牲品。高中老師認為，大學教授大
: 多不瞭解地理教學，印象停留在死背山川、鐵路、地名，才會認為地理不重要。不採計地
: 理科，損失最大將是大學本身。
:     　建國中學地理科教師譚柏雄表示，在學科的取捨上，地理要比歷史吃虧，因為絕大
: 多數的「決策者」不知道高中地理教學早已大大改變，不再只是死背一些知識。包括全球
: 暖化、區域結盟、區域總體營造等，其實都是地理科所要學習的範疇。
:     　他認為，地理是「統合」的學科，包含理論、區域地理，以及應用地理等，諸如圖
: 表的判讀等。他建議，若想進不採地理的科系，最好學測前還是乖乖地念，否則可能會缺
: 乏知識，不利於大學學習。
:     　補教地理老師陳逸表示，地理跟歷史、公民一直被當作「副科」，補習班把歷史、
: 地理綁在一起開班，頂多收到一、二百名學生，勉強能生存。若採計上限壓到三科，絕大
: 多數校系都會選擇國、英、數。
:     　陳逸認為，目前不採計地理科的校系，仍以後段私校居多，考生不妨觀察前段國立
: 大學指標性的科系的動向，再決定要不要策略性「放棄」，尤其台灣大學更是指標中的指
: 標，一舉一動都可能造成跟進風潮，「只要台大守住，影響就不大！」
: http://ppt.cc/fpWV

會競爭輸公民我想地理自己該好好檢討，
大學其他系不瞭解地理，就該檢討自己的宣傳策略是否有問題，
聽聞公民為了爭取大學校系採記，積極發文宣到各校系去介紹新課程綱要，
如果地理都沒什麼動靜，也無怪在大學取捨方面被捨棄掉

另一個問題是路線選擇，
新課程綱要採經濟產業為主軸，捨棄以往以文化為主的路線，這個也無可厚非，
但基於大學課程教學無法銜接，以及經濟地理自己本身的問題，
新課程老的老師無法教就算了，這幾年畢業的老師也不見得可以教，
看看高三講全球金融那一章，有的課本竟然連期貨這種字眼都出現，
地理老師多的只能一知半解的教，不會的只能推給公民老師，
會造成這種狀況是課程問題，還是地理教師的問題？

新經濟地理方面沒有跟公民有明顯區隔，如果我們金融風暴講的一知半解，
如果我們對於全球資金流動講的零零落落，只會要學生記全球FDI怎麼流動，
而無法清楚說明背後機制（偏偏這個沒有經濟學基礎很難理解）
還不如經濟學講的好的話，那憑什麼要別人重視

此外，99課綱好一點，95暫綱還有更多找不到課綱中主要觀念的意思，EX.區位混合
拿一個學術界未普遍使用，陌生的觀念，課綱也不寫個英文，
大學沒教，老師要備課都還不知道去哪裡找資料，

這是一個學科越來越競爭的時代，也沒什麼學科是一定要採記，
換個角度想，撇開實際上不採計會導致地理教師需求量降低，
進而影響大學地理系生路之外，
也許在無升學壓力之下地理教學可以有更大的發揮空間，
否則一位老師只能用考試會考這點逼學生念地理，那實在也是一件很可悲的事情


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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 140.122.82.12
推 eric2003002:考試引導教學阿...
推 yureca:不說我都沒想到 真的是經濟發展取代文化耶 區地超明顯
→ yureca:不過我倒覺得重點不是經濟學那些東西 而是地理學那些東西
→ yureca:可能教材編得本末倒置了 地理味不見了...
我同意重點在地理學，
那麼從新課綱與課本，正呈現出什麼是地理味，何謂地理學的疑問，
地理可能不再是形候水土生，人經交聚政，（站在現代角度來說，可能從來就不是）
上述分項都有專門學科在談，在高中階段則有地科與公民來勢洶洶的挑戰，
到底地理怎麼玩出別人玩不出的東西？

至少我覺得新課綱有部分迷失掉，
原因有三，一是沒有釐清什麼是地理觀點
二是地理學界針對目前新時代下的高中地理要教些什麼沒有共識，
這影響課程主題與主要概念的選擇，
當某個為成未共識的主題，台灣參考資料只有某位課綱委員轄下所產出的論文...
易言之，只有他做這個題目
三是學科特性的問題，因為空間很難作為基本思考單位，
因為地理統合的特性使他在研究的末端
以新課程經濟地理為例，講全球化下的金融，
雖然經濟地理聚焦在全球金融產業的空間分佈與資金流動，
但討論到全球金融產業的空間分佈前，如果不瞭解金融業的特質，
是無法理解他空間分佈的原因，
而理解金融業的特質，必須從經濟學、貨幣銀行學去理解經濟活動的機制，
沒什麼好否認，這方面是他們的專長，
要理解資金的空間流動，必須理解當代經濟活動的特性，
經濟活動的投機性是什麼、國家之間如何進行金錢交易等，
這些都涉及到基礎的經濟學相關知識，
因為地理老師不理解這方面知識，造成教學上對於課程無法清楚理解，
進而無法清楚而有結構的進行授課

※ 編輯: Eous            來自: 140.122.211.29       (11/23 02:13)
→ rophh:這大概就是所謂傳統的中國學術缺乏"經濟"這門，所以就只好把
→ rophh:屬於經濟學乃至統計學等阿里阿雜的東西都塞進地理學，這也才
→ rophh:把地理學搞得如此龐大雜亂，所以每次去翻舊舊的高中地裡課本
→ rophh:第一冊第一章在講解"地理"時，都覺得不知是該笑還是該哭...
推 rabbitball19:我同意樓上的看法，可是不只是在經濟這方面
→ rabbitball19:因為''地理''同時會牽涉到很多其他方面的學科，所以
→ rabbitball19:要把一個概念或現象完全講解清楚，幾乎是不可能的，
→ rabbitball19:因為人家是一個學科啊...。最後又以地理學不夠專精
→ rabbitball19:來抨擊地理教育，這真的是很弔詭的現象。
→ rabbitball19:至於棄保，只能說大家普遍不重視地理，但是有很大方
→ rabbitball19:面是從早期的地理教育就出了問題...
→ yanki826:地理給我感覺:讀破萬卷書 不如行萬里路
→ red0210:同樣的問題 公民也有吧?
推 eastwing:公民還更嚴重...根本不是一個學科啊